《什么是面積》教學反思_教學反思.doc

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1、《什么是面積》教學反思—教學反思為了嘗試、實踐放手把課堂還給學生，在這節(jié)課的預設(shè)中,我設(shè)計了3次數(shù)學活動，給學生自主探索的過程相比以前多了，力圖讓學生經(jīng)歷知識形成的全過程這一理念在課堂上有所體現(xiàn)。作以下反思:1.在豐富的生活背景上學習數(shù)學，強化感知，建立概念。本節(jié)課屬于面積概念教學。面積的概念具有較強的抽象性，學生理解起來會有一定的難度。為了使學生較好地理解和掌握面積這個比較抽象的概念，我從生活入手，讓學生通過找一找、摸一摸活動，感知物體的面有大有小，通過物體面的大小比較揭示物體的面積，使學生把面積這個抽象的概念

2、與生活中具體的事例聯(lián)系起來，加深對面積的理解。這樣層層深入，環(huán)環(huán)相扣，學生在不知不覺中理解了面積的含義。在此基礎(chǔ)上通過抓住關(guān)鍵詞的方式揭示概念的本質(zhì)特征，使學生明確新概念的本質(zhì)屬性及意義。這樣既把感性知識上升到理性認識，又從知其然上升到知其所以然。學生同時在學習過程中，發(fā)展了智能，提高了素質(zhì)，體現(xiàn)了新的教學理念。2.創(chuàng)設(shè)實踐活動的機會，讓學生經(jīng)歷了知識形成的全過程。在探索比較兩個圖形面積大小的環(huán)節(jié)中，為學生創(chuàng)設(shè)了從事數(shù)學學習活動和交流的空間。學生先討論比較方法，然后通過實踐、操作驗證自己的猜測。學生用剪拼、數(shù)方格

3、、重疊等方法，從多角度、多方面去思考，選用不同的方法來比較。教師適時引導，讓每個學生都有表達想法的機會，使探究學習落到實處。這樣學生全面、主動地參與到學習過程中，使不同的學生在數(shù)學學習中獲得不同的發(fā)展。在實踐活動中，讓學生經(jīng)歷了知識形成的全過程，加深了對面積含義的理解，同時培養(yǎng)了他們分析、比較能力與合作意識。在一定程度上滲透解決問題的策略意識.在接下來的課堂實踐中，將繼續(xù)下大功夫，做下去。