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1、宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)葉雅詩(shī)、陳淑美老師2007年2月13日繼往開(kāi)來(lái)迎接新制校本通識(shí)教育科的籌劃通識(shí)教育科作為核心科目通識(shí)教育科與高中課程的關(guān)係學(xué)生修讀通識(shí)教育科，會(huì)運(yùn)用其他學(xué)科所獲取的知識(shí)和視角，探討有關(guān)的議題。因此，通識(shí)教育科和其他學(xué)科的關(guān)係是互動(dòng)的，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生：連繫不同學(xué)科的知識(shí)和概念超越單一的學(xué)科，擴(kuò)展 看事物的角度探討一些未能被單一學(xué)科 涵蓋的當(dāng)代議題X1X2X3數(shù)學(xué)科其他學(xué)習(xí)經(jīng)歷中國(guó)語(yǔ)文通識(shí)教育科探討的議題英國(guó)語(yǔ)文通識(shí)教育科--建議課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)範(fàn)疇獨(dú)立專(zhuān)題探究自我與個(gè)人成長(zhǎng)單元一：個(gè)人成長(zhǎng)與人際關(guān)係學(xué)生須運(yùn)用
2、從三個(gè)學(xué)習(xí)範(fàn)疇所獲取的知識(shí)和角度，來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)獨(dú)立專(zhuān)題探究：傳媒教育宗教體育運(yùn)動(dòng)藝術(shù)資訊及通訊科技社會(huì)與文化單元二：今日香港單元三：現(xiàn)代中國(guó)單元四：全球化科學(xué)、科技與環(huán)境單元五：公共衛(wèi)生單元六：能源科技與環(huán)境本校初中通識(shí)教育科科學(xué)、科技與環(huán)境單元五：公共衛(wèi)生單元六：能源科技與環(huán)境社會(huì)與文化單元二：今日香港單元三：現(xiàn)代中國(guó)單元四：全球化自我與個(gè)人成長(zhǎng)單元一：個(gè)人成長(zhǎng)與人際關(guān)係推行現(xiàn)況學(xué)習(xí)範(fàn)疇中一級(jí)中二級(jí)中二級(jí)中三級(jí)中三級(jí)中三級(jí)宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)值得思考的問(wèn)題:所有學(xué)校都必加入“通識(shí)”?“通識(shí)”已變成風(fēng)尚會(huì)否以“cut”科來(lái)建
3、立通識(shí)科學(xué)生有否足夠的知識(shí)基礎(chǔ)以達(dá)致“知識(shí)貫通”?學(xué)生有否足夠的“常識(shí)”,並對(duì)當(dāng)代議題有所了解?學(xué)生有否足夠訓(xùn)練、能力以應(yīng)付專(zhuān)題研習(xí)的自學(xué)模式？宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)新高中通識(shí)教育科內(nèi)容特色基礎(chǔ)能力要求議題為本多元思考自學(xué)能力—專(zhuān)題研習(xí)敏銳於當(dāng)代議題能有不同學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)掌握學(xué)習(xí)技能初中級(jí)通識(shí)教育科取向宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)目標(biāo)安排議題為本校本設(shè)計(jì)課程，選取當(dāng)代之議題為切入點(diǎn)課題配合新高中，讓學(xué)生有足夠之學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)初中級(jí)通識(shí)教育編排特色宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)中一以姚明、王至郅的經(jīng)歷探討自我成長(zhǎng)問(wèn)題中二
4、從開(kāi)征銷(xiāo)售稅探討香港貧富問(wèn)題以纖體廣告、偷窺事件探討香港傳媒的角色中三從禽流感探討公共衛(wèi)生問(wèn)題從香港空氣質(zhì)素探討環(huán)保問(wèn)題初中級(jí)通識(shí)教育科課程舉隅宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)初中級(jí)通識(shí)教育編排特色目標(biāo)安排多元思考中一:mindmap中二:六頂思考帽、水平思考法中三:概念圖各級(jí)配合不同的思考法，培育學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)、客觀及理性的方法以批判事物宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)目標(biāo)安排專(zhuān)題 自學(xué)能力配合本校傳統(tǒng)已有之專(zhuān)題研習(xí)能力初中級(jí)通識(shí)教育編排特色宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)專(zhuān)題研習(xí)宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)級(jí)別主題培訓(xùn)能力中一級(jí)香港傳統(tǒng)漁村及農(nóng)村比較考察專(zhuān)題
5、搜集,整理及運(yùn)用資料能力溝通及協(xié)作能力中二級(jí)香港市區(qū)及新市鎮(zhèn)土地利用比較考察資料比較及地圖運(yùn)用中三級(jí)科學(xué)與生活專(zhuān)題研習(xí)數(shù)據(jù)分析演繹能力中四級(jí)體藝創(chuàng)作應(yīng)用及創(chuàng)作能力中六級(jí)中國(guó)文化專(zhuān)題研習(xí)應(yīng)用及綜合能力面對(duì)的困難解決方法1.未有「通識(shí)」專(zhuān)材匯集不同領(lǐng)域的同工任教其專(zhuān)長(zhǎng)之範(fàn)疇初步組成通識(shí)隊(duì)伍，訂定優(yōu)次，積極與培訓(xùn)安排教學(xué)助理代課，讓同工能參與三天的教統(tǒng)局培訓(xùn)課程初中級(jí)通識(shí)教育科面對(duì)的難題宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)教學(xué)方面：面對(duì)的困難解決方法1.未有「通識(shí)」專(zhuān)材匯集不同領(lǐng)域的同工任教其專(zhuān)長(zhǎng)之範(fàn)疇初步組成通識(shí)隊(duì)伍，訂定優(yōu)次，積極與培訓(xùn)安排
6、教學(xué)助理代課，讓同工能參與三天的教統(tǒng)局培訓(xùn)課程初中級(jí)通識(shí)教育科面對(duì)的難題宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)教學(xué)方面：面對(duì)的困難解決方法2.師生比例高，難以小組討論安排教學(xué)助理協(xié)助3.人力及物資不足聘請(qǐng)教學(xué)助理，協(xié)助搜集資料、助教、整理教學(xué)資源庫(kù)等配備上課文具教具盒初中級(jí)通識(shí)教育科面對(duì)的難題宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)教學(xué)方面：面對(duì)的困難解決方法1.時(shí)事觸角不足 、知識(shí)貧乏課堂設(shè)計(jì)中加入了時(shí)事資訊早讀加入閱報(bào)安排在各班揀選班別試行「學(xué)生剪報(bào)計(jì)劃」初中級(jí)通識(shí)教育科面對(duì)的難題宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)學(xué)生方面：面對(duì)的困難解決方法2.小組討論、報(bào)告質(zhì)素不
7、足老師多派發(fā)資料，而減少要求學(xué)生搜集資料3.討論容易引發(fā)課室紀(jì)律問(wèn)題建立分組討論的常規(guī)與教學(xué)助理共同管理初中級(jí)通識(shí)教育科面對(duì)的難題宣道會(huì)陳朱素華紀(jì)念中學(xué)學(xué)生方面：
