如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【摘要】在體育教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師耍訃學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，樂(lè)于參與到體育運(yùn)動(dòng)中去。本文闡述了如何在體育教學(xué)屮培養(yǎng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣?！娟P(guān)鍵詞】體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣興趣，是人們對(duì)事物感覺(jué)喜愛(ài)的一種情緒。體育教學(xué)的好壞宜接地影響、制約著學(xué)校體育工作的發(fā)展。而培養(yǎng)學(xué)牛對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣是體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。那么，在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？在體育教學(xué)中，教學(xué)語(yǔ)言起著組織、講解、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)、教育等作用。簡(jiǎn)潔、明快、嚴(yán)謹(jǐn)、深刻、有激勵(lì)性和感染性的語(yǔ)言形式，經(jīng)科學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙應(yīng)用，對(duì)營(yíng)造活潑、愉悅、和

2、諧的課堂氛圍，感染學(xué)生積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)體育教學(xué)活動(dòng)，高效地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的體育文化修養(yǎng)，具有非常重要的作用?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。一、導(dǎo)入課堂時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂導(dǎo)入，它好比一場(chǎng)戲劇的序幕，要一開(kāi)始就引人入勝，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，誘發(fā)出最佳的心理狀態(tài)，做到這一點(diǎn)，就需要教師創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情。我在導(dǎo)入課堂時(shí)（課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分），無(wú)論從場(chǎng)地的布置、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面，都根據(jù)不同類型的課時(shí)內(nèi)容，因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激情、新穎的外界條件。有時(shí)場(chǎng)地采用的是多方位、或半圓形的、梯隊(duì)形的、五角形的、馬蹄形

3、的、梅花形的等不同常規(guī)的場(chǎng)境設(shè)計(jì)，給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺(jué)。熱身活動(dòng)時(shí)，有時(shí)采取否定上位的自由運(yùn)動(dòng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，師生一起一會(huì)兒自由練習(xí)、一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)；有時(shí)安排在音樂(lè)的伴奏下，師生一起自編自舞、或模仿各種動(dòng)跳躍的隨樂(lè)活動(dòng)和無(wú)拘無(wú)束的唱游等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激情，達(dá)到熱身的效果，又縮短了師生之間的距離，為諜堂能順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。二、新授教學(xué)時(shí)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新授教學(xué)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)的重要過(guò)程。教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與這個(gè)過(guò)程。為達(dá)到此冃的，教學(xué)中教師一定要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生在

4、教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，正確的思維，輕松地接受新知識(shí)。在新課教學(xué)中，耍改變班級(jí)只是作為制約學(xué)生課堂行為的一種“靜態(tài)的集體背景”而存在的現(xiàn)象，使班級(jí)、小組等學(xué)生集體成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的一種“動(dòng)態(tài)的集體力量”。因此，在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)積極地思維，來(lái)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。教師則根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題進(jìn)行邊整理、邊刪改、邊示范、邊講解的方法，最后很自然地引出了正確的動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生在充滿熱烈探討的交談氣氛屮和積極參與思維的過(guò)程中，自然的掌握了新授知識(shí)的內(nèi)容。如我在新授“前滾翻”內(nèi)容時(shí)，場(chǎng)地安排是把墊子擺設(shè)在斜

5、面上，在帶著學(xué)生來(lái)到布置好的場(chǎng)地前時(shí)，用直問(wèn)與曲問(wèn)相結(jié)合的方法，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色；問(wèn)題有：墊子的用處？為什么要放在斜面上等等？這時(shí)學(xué)生便圍繞著教師的問(wèn)題提出了一連串的疑問(wèn)。教師則根據(jù)學(xué)生所提的問(wèn)題再用重問(wèn)與輕問(wèn)相互交替的方法，來(lái)抓住重點(diǎn)、引出關(guān)鍵問(wèn)題，使學(xué)生能分清主次;最后教師再運(yùn)用近問(wèn)與遠(yuǎn)問(wèn)的相互配合，把知識(shí)和技能進(jìn)行縱向連貫。三、安排練習(xí)時(shí)有趣練習(xí)是學(xué)生各種技能形成的基本途徑，優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要一環(huán)。單一的練習(xí)乏味，使學(xué)生厭學(xué)，因此，練習(xí)設(shè)計(jì)要盡量做到多樣化，趣味化。在前滾翻練習(xí)時(shí)，我安排了自練、互練、小組組合練以及互比、互評(píng)的交替練等方法，其間教師

6、則運(yùn)用精講示范、恰當(dāng)點(diǎn)拔、分層要求和整體提高等方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣的練習(xí)安排既達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。因此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)具備這種能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)階段是生長(zhǎng)發(fā)育、個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是“終身體育”形成的關(guān)鍵時(shí)期。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，是提高學(xué)生體質(zhì)，全面發(fā)展學(xué)生身心的有效途徑，也是學(xué)生形成“終身體育”的有效方法。參考文獻(xiàn)：[1]胡燕芳?論現(xiàn)代體育教學(xué)興趣培養(yǎng)重耍性.《民營(yíng)科技》，2010(1)[1]康鴻偉?淺談體育教學(xué)屮學(xué)生興趣的培養(yǎng).《課外閱讀：屮下》，2012