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1、如何培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣【摘要】俗話說：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格。”這就是說，良好的習(xí)慣是可以通過教育來實(shí)現(xiàn)的。幼兒期是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳期，應(yīng)以培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣為主。抓住幼兒教育這一段關(guān)鍵時(shí)期，使孩子形成良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的?！娟P(guān)鍵詞】幼兒教育習(xí)慣習(xí)慣培養(yǎng)是教育的一個(gè)重要內(nèi)容，我國著名教育家葉圣陶早就說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”而幼兒時(shí)期，是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，習(xí)慣養(yǎng)成最需要堅(jiān)持，可孩子堅(jiān)持性相對(duì)來說很差；習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)非?？菰锖推D苦的過程。怎樣才能讓習(xí)慣的培養(yǎng)方
2、式讓孩子能夠接受又樂于接受而且有效果呢？1循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。從幼兒的能力來看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求,也要做出巨大的努力。如果教師對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不
3、到教師的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教師的話產(chǎn)生懷疑，不信任教師了。當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語言通俗、簡(jiǎn)練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向老師、小朋友問聲好；回家的時(shí)候要說聲“再見”；跟別人講話的時(shí)候要專心,別人說話的時(shí)候不要插嘴。要求幼兒講衛(wèi)生，我就說，我們要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，不隨地吐痰；不隨地大小便;要求幼兒午睡時(shí)脫下的衣服褲子疊好放在固定的地方……這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。2不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為
4、習(xí)慣幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。又如我們班有個(gè)新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，她不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)于她來說,我們需要讓她養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來鼓勵(lì)他,先是讓她做一些簡(jiǎn)單的事。如上美工課的時(shí)候，讓她來分發(fā)美工紙；吃午飯時(shí)候，讓她來分筷子。經(jīng)過一次兩次的鍛煉
5、,她的膽子慢慢大起來了。接著，我還訓(xùn)練她在大眾面前講話的習(xí)慣。一次在學(xué)習(xí)兒歌《老師的手》的時(shí)候，我提問全班的幼兒：“老師的手可以做什么？"這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問題，提問之后我就有意識(shí)這樣說：''老師準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來回答這個(gè)問題，大家看看誰最近以來比過去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，她也就大膽地站起來回答了這個(gè)問題。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇?，也就?huì)自覺地制止那些不好的行為To3注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤幼兒往往從細(xì)小的過錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在日常生活中常常發(fā)生這些
6、事情:有些幼兒容易發(fā)脾氣,躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無條件的給他……對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。剛上小班的時(shí)候幼兒習(xí)慣較差，吃飯不專心、東張西望、吃得很慢，加上隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒之間交往的需要也不斷的增加，吃飯時(shí)講話的現(xiàn)象也多起來，教師的提醒不是解決問題的好辦法,調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進(jìn)心，才能讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺遵守紀(jì)律，于是“最佳餐桌”在我們班級(jí)產(chǎn)生了，怎樣才能成為“最佳餐桌”呢？經(jīng)過商量我們列出標(biāo)準(zhǔn)，即吃飯吃得認(rèn)真，不講話、吃得較快
7、、不挑食，評(píng)出以后分別得到一顆小紅花。教師也給全班幼兒提出要求，進(jìn)步大的也可以榮獲“最佳餐桌”的稱號(hào)，進(jìn)步的人多了，我們還可以辦兩個(gè)“最佳餐桌”。現(xiàn)在不在像以前那樣處處讓教師提醒，吃飯講話、不專心、東張西望、吃得很慢等壞習(xí)慣減少了很多，讓孩子們好好吃飯不再成為教師的難題了。4通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍,接受能力強(qiáng)。幼兒通過游戲的活動(dòng)過程，能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時(shí)，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn),給予糾正。
8、如有一次，我組織小朋友玩'‘美食店”的游戲，游戲一開始，李琳和張波突然爭(zhēng)吵起來，我走過去一問，原來是因?yàn)闋?zhēng)新的煤氣灶，都不愿意要舊的煤氣灶，怎么辦呢？新的煤氣灶只有一個(gè)，我思索了一會(huì)，便拿起舊的煤氣灶放在耳朵上，過了一會(huì)兒，我對(duì)兩個(gè)小朋友說：“舊煤氣灶剛才對(duì)我說，它也可以用，
