口語交際約請教學設計.doc

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1、三年級下冊練習4口語交際約請儀化三小王能飛教學理念：口語交際是聽與說雙方的交互過程，也是知情意行的統(tǒng)一體，體現了一種綜合素質，它要求日常生活中與人交往時，不但要會聽、會說，還得講究文明禮貌。本次話題是讓學生去約請顧老師來輔導同學們排練文藝節(jié)目，“學會約請”是此次口語交際訓練的明確目標，本課設計則堅持整體原則，在突出這一重點目標訓練的同時兼顧其它素質的訓練，達到“牽一發(fā)動全身”的效果，力求讓學生的口語交際能力獲得全面、和諧的發(fā)展。教學要求：1、根據題目的具體要求，對學生進行文明禮貌用語的訓練。2、創(chuàng)設情境，指導學生掌握約請的基本技巧。3、在交際活動中，學生能認真傾聽，就同學約請情況能有重點地進行

2、評議。4、通過交際活動，使學生初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，優(yōu)化其綜合素質。教學重點：1、指導學生掌握約請的基本技巧。2、學生能認真傾聽，就同學約請情況能有重點地進行評議。教學難點：在約請時，使學生學會能夠針對不同的約請對象，恰當地使用禮貌用語，準確簡練地表達意圖。教學過程：（一）談話導入，激發(fā)興趣。1、（出示生日圖片）同學們，你的十歲生日到了嗎？在哪里舉辦宴會？2、（出示幻燈片）在你的生日聚會上，你邀請那些人來參加的？3、請兩名同學演演邀請同學或親戚的過程。4、師談話揭題：像剛才這位同學這樣預先約定邀請別人，就是這節(jié)課我們口語交際的內容——約請。（板書）（二）借助教材情境，學習技巧。

3、（過渡：今天我們約請誰呢？一起來看——）1、出示題目：為什么約請顧老師呢？說說約請原因。2、角色體驗，探究約請技巧。假如全班同學請你做代表，你會怎樣約請顧老師呢？（指名兩人表演）引導學生點評，教師相機板書。教師小結，使學生明確約請技巧。（約請時要說清約請的原因，要講文明，使用恰當的禮貌用語與體態(tài)語等。）（三）學生互演互評，運用技巧。21、學生4人小組互演互評，要求兩人表演、另外兩人評價，之后交換。2、小小組推薦表演，教師引導學生們根據內容表達是否正確，禮貌用語是否恰當、態(tài)度是否大方、聲音是否響亮等方面去評議，以鞏固已經掌握的約請技巧。（四）加強積累運用，說寫結合1、假如你去約請顧老師，而他卻不

4、在，怎么辦？不妨寫一張留言條，代為約請。2、學生練寫留言條。交流2-3條留言條。（五）再創(chuàng)生活情境，拓展交際。1、討論：我們在生活和學習中有哪些活動要向別人約請？（約請同班同學一起表演。約請幾個朋友外出旅游。約請老師指導出黑板報。）2、我們再回到生日聚會，還有部分同學的10歲生日還沒到，到時你怎樣約請好朋友或親戚參加聚會。3、學生自由組合成幾個小組分別進行演練。板書設計：??????????????????????????約請言行——禮內容——明2