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1、在觀察中發(fā)現(xiàn)------人教版二年級上冊“觀察物體”張文佳湖北省襄陽市新華路小學(xué)【教學(xué)背景】一、設(shè)計理念。隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革的深化，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把課堂教學(xué)改革的實踐目標(biāo)定在探索、創(chuàng)造充滿活力的課堂教學(xué)氛圍，強調(diào)要把學(xué)生的“學(xué)”作為教師“教”的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，我努力樹立科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為本，放手給他們一個自行探索的空間和機會，讓學(xué)生在自我發(fā)展中發(fā)現(xiàn)，在自我發(fā)展中創(chuàng)新?！队^察物體》主要幫助學(xué)生建立起初步的空間觀念，發(fā)展他們的形象思維，教學(xué)時對教師要求較高，簡單的粉筆黑板難以讓學(xué)生體會知識，教師必須有充足的準(zhǔn)備才能上好這堂課。很多
2、老師為了上好這堂課都準(zhǔn)備了精美漂亮的課件，甚至有的把數(shù)碼相機都帶進了課堂。但這對于大部分學(xué)校的老師來說沒法做到。如何上好這堂課又盡量少加重老師的負(fù)擔(dān)，是我主要思考的問題，因此我盡量用常見的東西，選用孩子們喜歡的喜羊羊玩具等，需要的課件也極簡單，只須幾幅圖片。二、教材分析?！皬牟煌恢糜^察物體”是在直觀認(rèn)識了簡單幾何體和平面圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué),它是“空間與圖形”中新增加的一個內(nèi)容。本課教學(xué)內(nèi)容通過一個具體的情境--三名同學(xué)分別從正面、背面和側(cè)面觀察一個恐龍食物玩具展開，通過學(xué)生的觀察，在結(jié)合書上給出的從三個方向觀察到的形狀圖，讓學(xué)生判斷三種形狀究
3、竟是誰看到的。通過這樣的教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識到，從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀是不同的，并讓學(xué)生初步體會局部與整體的關(guān)系，本單元只是讓學(xué)生觀察具體的實物，以后還將學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形。三、學(xué)情分析。學(xué)生在日常生活中時刻都在進行對物體的觀察，他們從大量的生活背景中已經(jīng)積累了一部分的觀察的體驗的表象，對于處在不同的位置來觀察同一個物體，該物體的形狀會不一樣這一事實，學(xué)生基本能夠理解。只是在這節(jié)課學(xué)習(xí)以前學(xué)生的認(rèn)識有的還比較模糊，有的還不很準(zhǔn)確，需要教師的積極引導(dǎo)，來幫助學(xué)生建立比較清楚的數(shù)學(xué)認(rèn)識，從學(xué)科知識的角度來強化日常的生活經(jīng)
4、驗，積累更加豐富的與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。8【課堂寫真】一、猜謎引入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語么？那就一起來猜猜看這是什么吧?。ㄕn件出示：上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。）有誰知道？生齊答：眼睛。師：真棒！就是眼睛！眼睛可以用來干什么？生1：看東西。生2：看美麗的大自然。師：看來眼睛的作用真不小，老師告訴你們細(xì)致認(rèn)真的看就是觀察，（板書：觀察）今天這節(jié)課我們就一起來用眼睛觀察物體。完善板書：觀察物體（述評）本課的教學(xué)對象是二年級的孩子，以謎語導(dǎo)入，大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從一開課就牢牢抓住他們的注意力，有效調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，達到“課伊始
5、，趣已生”的效果。用“眼睛”作為謎底就直接進入主題，同時告訴學(xué)生細(xì)致認(rèn)真的看就是觀察，從而揭示課題。二、觀察物體，探究體驗。課件出示：喜羊羊圖片。師：同學(xué)們，在這節(jié)課上，張老師為大家請來了一位朋友，請組長從抽屜里把它拿出來，將它面朝自己放在小組桌子的正中間。1、學(xué)生定位觀察。師：現(xiàn)在請大家在自己的座位上坐端正，仔細(xì)觀察喜羊羊，想一想：你現(xiàn)在看到它的樣子與大屏幕上的第幾張圖片一樣？師：看到的樣子與第一張圖片一樣的同學(xué)請舉手。你們是從正面觀察喜羊羊，看到的這一面就是正面。板書：正面。師：哪些同學(xué)看到的樣子與第2張圖片一樣？請站起來。你們看到的這一面就
6、是側(cè)面。板書：側(cè)面。師：（指一名同學(xué)）請問：你現(xiàn)在看到的是第幾張圖片？生：第三張。師：跟他看到一樣的同學(xué)們請向我揮揮手。你們都是從后面進行觀察，看到的這一面就是背面。板書：背面。師：咦？每組的三位同學(xué)，你們觀察的都是同一個喜羊羊，怎么看到的結(jié)果卻不一樣呢？生：坐的位置不同，看到的就不同。8師：你真聰明！剛才你們都只看到了喜羊羊的一個面，想不想換個位置再看看？生興奮地說：想?。ㄊ鲈u）從學(xué)生熟悉而喜愛的喜羊羊玩具入手，讓學(xué)生體驗一種親近的感覺，使學(xué)生能全心投入課堂。第一步：本位觀察，掌握概念。學(xué)生坐在自己的位置上分別從正面、側(cè)面和背面觀察物體，初步感
7、知：坐的位置不同，看到的就不同。2、學(xué)生換位觀察。師：下面我們就來“換位”觀察，怎么換呢？請按順時針方向來換位！我們先請第2小組的同學(xué)站起來示范，其他同學(xué)注意觀察！按順時針方向換，你該坐到哪了？那你呢？你呢？（學(xué)生示范換位）師：你們真聰明！大家都會了么？注意換位不用拿任何東西。請聽口令，起立----換！師：仔細(xì)觀察，這次看到側(cè)面的同學(xué)請舉手！看到背面的同學(xué)請起立。那剩下坐在這個位置上的同學(xué)看到的就是？生：正面。師：同學(xué)們，思考一下：這次看到喜羊羊的樣子與換位前的一樣么？生齊答：不一樣！師：我們接著換位繼續(xù)觀察。起立——換！這次請大家用手勢來告訴我
8、觀察的結(jié)果，請看到正面的同學(xué)用手心對著我，看到背面的同學(xué)用手背對著我，看到側(cè)面的同學(xué)用手掌邊沿對著我。好，大家手勢表示。學(xué)生出示手勢。師
