郝利霞音樂(lè)銀屏之歌教案.doc

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1、教學(xué)年級(jí)：初中一年級(jí)執(zhí)教人：?jiǎn)螘造o課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、感受影視音樂(lè)《好漢歌》與《枉凝眉》的不同風(fēng)格；2、學(xué)唱《雪絨花》并對(duì)比分析《雪絨花》在電影不同場(chǎng)景中的表現(xiàn)效果；3、聽(tīng)音樂(lè)描述場(chǎng)景，看場(chǎng)景《貓和老鼠》編配音樂(lè)。教材分析：《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂(lè)，把它納入初一學(xué)生的音樂(lè)教材，使學(xué)生能夠結(jié)合熟悉的電視劇，學(xué)會(huì)分析音樂(lè)在影視劇中的作用，感受音樂(lè)的魅力；表述對(duì)主題或背景音樂(lè)等的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是影視音樂(lè)，影視音樂(lè)的作用。2、能力目標(biāo)：能夠?qū)Ρ菊n中的音樂(lè)就樂(lè)曲風(fēng)格、演唱方式等做對(duì)比分析，從而總結(jié)

2、出影視音樂(lè)的作用。3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)與影像結(jié)合所產(chǎn)生的美感和魅力，陶冶情操。學(xué)情分析：由于電影、電視、多媒體的普及，學(xué)生欣賞過(guò)許多影視作品，并對(duì)部分影視劇音樂(lè)非常熟悉，通過(guò)欣賞音樂(lè)情緒，對(duì)人物形象及人物的不同個(gè)性能作出較準(zhǔn)確的描述。但很少或者說(shuō)幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì)有意識(shí)的去分析音樂(lè)在影視作品中的重要作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解音樂(lè)在影視劇中的作用，而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析探究出音樂(lè)在影視劇中的作用無(wú)疑是教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)方法：為了讓學(xué)生順利突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，引導(dǎo)他們采取以下幾種學(xué)法：1、聽(tīng)唱感知，整體把握。音樂(lè)這一藝術(shù)類(lèi)別主要是通過(guò)聽(tīng)、

3、唱的手段來(lái)感受內(nèi)涵、體味情感，又加上本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解影視音樂(lè)的作用，理解的前提是感知，而聽(tīng)唱?jiǎng)t是學(xué)生感知的一種基本手段。2、對(duì)比分析，獲得知識(shí)。這種方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生探究現(xiàn)象，獲得知識(shí)。3、親身實(shí)踐，驗(yàn)證結(jié)論。將自己探究中得出的結(jié)論運(yùn)用于實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo)。教學(xué)方法：恰切的教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，采用以下教法：1、視覺(jué)圖象法：在樂(lè)曲欣賞的同時(shí)，利用多媒體展示影視劇片斷，讓學(xué)生體驗(yàn)音像結(jié)合的影音效果，使抽象化為具體，有利于學(xué)生理解和分析影視音樂(lè)。2、體驗(yàn)法：音樂(lè)審美必須要求體驗(yàn)到音樂(lè)的意境。在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生

4、體驗(yàn)在相同劇情下，恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)影視作品所產(chǎn)生的巨大影響。教具學(xué)具：多媒體設(shè)備、鋼琴、錄音機(jī)、記錄紙等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一段影視劇片段，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)我為它配的音樂(lè)好不好？聽(tīng)完后，還要請(qǐng)大家談?wù)勛约旱母惺堋?多媒體畫(huà)面是《紅樓夢(mèng)》中的片段，播放的卻是《好漢歌》的歌曲錄音)(學(xué)生們的反應(yīng)是竊竊私語(yǔ)，偷笑)生：畫(huà)面與音樂(lè)不協(xié)調(diào)。師：《好漢歌》里唱的是《水滸傳》里俠肝義膽的錚錚好漢，而我們看到的《紅樓夢(mèng)》片段卻是表現(xiàn)女性的柔美,這二者匹配肯定是風(fēng)馬牛不相及。師設(shè)問(wèn)：那么，你認(rèn)為配什么樣的音樂(lè)才能刻畫(huà)《紅樓夢(mèng)》中的人物形

5、象和意境呢？生：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、略帶憂(yōu)傷生：柔情似水師：現(xiàn)在就讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家是如何為《紅樓夢(mèng)》編配音樂(lè)的。（欣賞《紅樓夢(mèng)》主題曲《枉凝眉》）這種設(shè)制懸念、層層引入的方式能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探知欲，同時(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的理念，引導(dǎo)學(xué)生懷著探究的興趣在體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，也給予了學(xué)生交流互動(dòng)的平臺(tái)，促使他們主動(dòng)理解音樂(lè)在影視中對(duì)刻畫(huà)人物性格、塑造人物形象所起到的作用。二、體驗(yàn)環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好的理解音樂(lè)在影視作品中對(duì)劇情的推動(dòng)和促進(jìn)作用，選取歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)的不同效果，讓學(xué)生做對(duì)比分析。教師彈琴教唱電影插曲《雪絨花》

6、，引導(dǎo)學(xué)生深情的演唱，并讓學(xué)生用手勢(shì)隨旋律起伏作漸強(qiáng)漸弱的變化，使音樂(lè)更具感染力。接著引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的演唱，這樣既能讓他們親身體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高音樂(lè)的審美力，同時(shí)又以唱歌作切入點(diǎn)，讓學(xué)生感悟音樂(lè)要素在歌曲中的情感作用，為下一步欣賞歌曲《雪絨花》在電影《音樂(lè)之聲》中兩次出現(xiàn)所產(chǎn)生的不同效果作好鋪墊。首先欣賞《雪絨花》畫(huà)面一：上校和他的孩子們以及家庭教師在家庭派對(duì)上演唱《雪絨花》的情景。請(qǐng)大家欣賞并思考：在演唱速度，力度和音樂(lè)情緒上是怎樣的？體現(xiàn)了一種什么樣的氛圍？學(xué)生總結(jié)：非常優(yōu)美，很抒情很溫馨的家庭氛圍。然后欣賞《雪絨花》畫(huà)面二：電影結(jié)尾時(shí)，上校一

7、家面對(duì)敵人槍口，在晚會(huì)上又唱起《雪絨花》的場(chǎng)景。在欣賞過(guò)程中提示學(xué)生注意合唱的情緒。這段音樂(lè)，慷慨激昂，歌曲使人的心都沸騰了，全場(chǎng)一起高唱令人無(wú)比震撼。歌曲激起了人們對(duì)侵略者的仇恨，喚起了奧地利人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。通過(guò)對(duì)同一首歌曲在不同的場(chǎng)合，由于速度、力度不同所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒也不同的對(duì)比分析，使學(xué)生總結(jié)出影視音樂(lè)的第二個(gè)功能：揭示主題思想，抒發(fā)情懷。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中獲得了知識(shí)，提高了技能。三、創(chuàng)作環(huán)節(jié)：音樂(lè)的本質(zhì)與價(jià)值就在于激發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造思維能力，因此，從激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、探究創(chuàng)造

8、的原則出發(fā)，分兩步完成這一環(huán)節(jié)。第一步：音樂(lè)與畫(huà)面聽(tīng)一段“日本鬼子進(jìn)村”的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們想像場(chǎng)