[精品]優(yōu)化儀器分析實(shí)驗教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才.doc

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1、優(yōu)化儀器分析實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才優(yōu)化儀器分析實(shí)驗教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才摘耍：儀器分析是藥學(xué)類專業(yè)一門重耍的基礎(chǔ)課程。針對傳統(tǒng)教學(xué)屮的實(shí)踐性不強(qiáng)、教學(xué)效果不佳等問題，從培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，對儀器分析實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革。結(jié)果表明，通過更新儀器分析實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容、加大開放實(shí)驗教學(xué)力度、建立多媒體教學(xué)平臺、采取科學(xué)的實(shí)驗考核制度等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力，提高了藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞:儀器分析實(shí)驗教學(xué)創(chuàng)新型藥學(xué)人才中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1674-098X(2014)09(a)-0146-01《儀器分析實(shí)驗》是一門多學(xué)科、相關(guān)聯(lián)、

2、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，II具有一定完整性和獨(dú)立性的課程。它不僅為藥學(xué)、中藥學(xué)學(xué)科提供了根本的保障，而且也廣泛應(yīng)用于食品、化妝品、環(huán)境等多個領(lǐng)域。實(shí)驗教學(xué)不僅使學(xué)生加深和掌握儀器分析基本理論，培養(yǎng)學(xué)生止確、規(guī)范的實(shí)驗操作技能，更重要的是提高分析解決問題的能力[1],培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全而發(fā)展。因此，該文基于河南中醫(yī)學(xué)院儀器分析實(shí)驗教學(xué)為例，探討儀器分析實(shí)驗教學(xué)優(yōu)化培養(yǎng)創(chuàng)新型藥學(xué)人才。1儀器分析實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題儀器分析實(shí)驗課程是我校中藥學(xué)、藥學(xué)等各相關(guān)專業(yè)必修基礎(chǔ)課。以往的儀器分析實(shí)驗教學(xué)存在較多的問題：實(shí)驗教學(xué)儀器設(shè)備落后、短缺，造成實(shí)驗內(nèi)容更新困難

3、，學(xué)生人數(shù)較多，不能保證每名學(xué)生能動手操作儀器；一些大型貴重分析儀器，如紅外光譜儀、原子吸收光譜儀、氣-質(zhì)聯(lián)用儀、液-質(zhì)聯(lián)用儀等，學(xué)校購置只有1臺,組織學(xué)生實(shí)驗教學(xué)相對困難；重視程度不夠，實(shí)驗課時偏少，忽視了對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練；部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性，在實(shí)驗過程中只是袖手旁觀；缺乏有效的實(shí)驗教學(xué)方法，制約著實(shí)驗教學(xué)效果。此外，傳統(tǒng)的儀器實(shí)驗考核方式主耍根據(jù)實(shí)驗報告提供的信息評定實(shí)驗成績，學(xué)生只需要記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)，按公式給出實(shí)驗結(jié)果，這容易使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)惰性。這種考核方式缺乏全面性和科學(xué)性，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，也不利于提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新素質(zhì)。2優(yōu)化儀器分析實(shí)驗教學(xué)，培

4、養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)新素質(zhì)2.1結(jié)合教學(xué)課時，合理規(guī)劃實(shí)驗項目儀器分析實(shí)驗課程涉及內(nèi)容寬泛，包括各種電化學(xué)分析法、光譜法、色譜法及聯(lián)用技術(shù)等。每種儀器方法所涉及的原理、儀器構(gòu)造、定性定量分析的方法以及操作方法、注意事項都不盡相同，知識而涉及非常廣泛，這對于以前從未接觸過這些內(nèi)容的學(xué)生來說，儀器分析課程抽象難懂、不易理解。隨著新儀器、新方法的不斷涌現(xiàn)，各種新檢測技術(shù)的出現(xiàn)和舊檢測技術(shù)的淘汰也應(yīng)該在我們的課堂中體現(xiàn)出來。面對有限的課時，在講課的過程中應(yīng)該針對目前應(yīng)用廣泛、時效性強(qiáng)的方法作為重點(diǎn)講解，而對于一些不常用或?qū)⒈惶蕴姆椒▌t一帶而過甚至不講，從而節(jié)省出吋間對新方法新技術(shù)重點(diǎn)講解，對主要實(shí)

5、驗讓學(xué)生多加練習(xí)，直至學(xué)生真正的理解、領(lǐng)悟、掌握。對于一些比較前沿的儀器、檢測技術(shù)，可以結(jié)合社會生活的研究和應(yīng)用穿插在課堂上，這樣學(xué)生既能對課堂的內(nèi)容提高興趣，也了解了儀器分析的發(fā)展趨勢，對以后的就業(yè)選擇或者繼續(xù)深造都有一定的幫助。在課下可以安排作業(yè)，督促學(xué)牛:能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱文獻(xiàn)，了解相關(guān)領(lǐng)域的最新動態(tài)，提高學(xué)牛:的自主學(xué)習(xí)能力和接受新知識的能力［2］。2.2改革儀器分析實(shí)驗儀器分析相對于其他學(xué)科來講屬于一門科技比較前沿的學(xué)科，學(xué)生在平時生活中接觸不多，對于授課過程中抽象的原理難以理解，所以授課過程中往往是老師講的津津有味，學(xué)生聽的昏昏欲睡，這種授課結(jié)果可想而知。為此我們應(yīng)該提

6、倡啟發(fā)式、對比式教學(xué)［3］在課堂上多提問、多舉例，使學(xué)生能參與思考討論。針對一些價格昂貴乂不能拆卸的大型實(shí)驗儀器的結(jié)構(gòu)的講解，可以由動畫的模式模擬真實(shí)的儀器,使儀器的每一部分、組裝方式、操作方式都能清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能真正地掌握實(shí)驗原理、儀器構(gòu)造、操作步驟，從而加深對理論課的理解掌握。教師則根據(jù)實(shí)驗的內(nèi)容有針對性地講解實(shí)驗原理、儀器的構(gòu)造，以及可能遇到的問題及解決方案。實(shí)驗課可對儀器分析實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，如可以在原有實(shí)驗的基礎(chǔ)上，開設(shè)綜合性、自主性等創(chuàng)新型實(shí)驗［4］。2.3改革儀器分析實(shí)驗考核儀器分析實(shí)驗教學(xué)不僅要從理論課上進(jìn)行改革，更應(yīng)該在實(shí)驗考核中加強(qiáng)改革。一直以來學(xué)

7、生都是重視理論課，實(shí)驗課只是按步驟操作，阻礙了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力，所以只有加強(qiáng)實(shí)驗考核才加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)驗的重視，實(shí)驗成績的評定，應(yīng)以既能反應(yīng)學(xué)生實(shí)驗的綜合能力，又能提高學(xué)習(xí)儀器分析實(shí)驗的興趣為標(biāo)準(zhǔn)［5］。因此，實(shí)驗成績考核的內(nèi)容分為五項：實(shí)驗報告（占30%）、實(shí)驗操作及結(jié)果質(zhì)量評價（占30%）、學(xué)生互評（占10%）、考勤（占10%）、實(shí)驗操作考試（占20%）o即實(shí)驗評價成績包括兩部分：一部分為實(shí)驗報告成績，包括預(yù)習(xí)、報告書寫、結(jié)果、數(shù)據(jù)處理等方