小學(xué)英語教學(xué)論文《對小學(xué)英語教學(xué)中游戲運用的點滴反思》.doc

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小學(xué)英語教學(xué)論文《對小學(xué)英語教學(xué)中游戲運用的點滴反思》.doc_第1頁
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1、小學(xué)英語教學(xué)論文《對小學(xué)英語教學(xué)中游戲運用的點滴反思》在小學(xué)英語的教學(xué)的過程屮,很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,經(jīng)常利用游戲。課堂上唱唱跳跳,說說演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在快樂屮接受教師預(yù)設(shè)的價值取向。時間一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)高溫急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在。在課堂教學(xué)中經(jīng)常是:課前教師不遺余力的精心設(shè)計組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去,又是叫又是跑,羨是熱鬧,直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;課示,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;一學(xué)期下來,學(xué)生則普遍捧著課木迷惑地望著你。究其

2、原因不難發(fā)現(xiàn),安排不合理,學(xué)習(xí)沒及時鞏固,知識沒能螺旋上升,右?接導(dǎo)致教學(xué)的畸形。面對如此頻頻告急的教學(xué)危機,這不能不引發(fā)我們的反思。我認為,小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單*說說唱唱玩玩。因為培養(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語,游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。因此,我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程,不能只停留在課堂表面的“活”,“樂”,“玩”屮。我們注重學(xué)科木身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?!安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則,不掌握相當?shù)脑~匯,英語的應(yīng)用能力就是空屮樓閣”我們體會到:語言知識木身具有的魅

3、力,才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,才是用Z不盡,取之不絕的能源。為此,我認為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式,要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能,達到寓教于樂,在教學(xué)屮我們應(yīng)該做到如下幾點:一、面向全體,分層教學(xué)在游戲教學(xué)過程屮,不可冋避的如何對待優(yōu)屮差生。我設(shè)計游戲注重面向全體學(xué)生,難度適屮,讓大家都參與。我根據(jù)個人素質(zhì),性格特點,記憶力,反應(yīng)速度等,在心屮把全班分三組,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵機制促學(xué)生不斷上進。在激發(fā)他們的主動參與親身實踐屮,培養(yǎng)他們的獨立思考和合作探究的創(chuàng)新精神,實踐能力,無形屮調(diào)動學(xué)生的

4、言語資料庫。在實踐屮他們學(xué)會白我評價,由此產(chǎn)生的成就感乂轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。二、組織得法,嚴謹有序做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天紅游戲,爭強好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,共至在課堂上,有會情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲Z前講清規(guī)則。紀律要求,評分標準,防患未然。在游戲過稈屮即使還出現(xiàn)一些混亂,我要能理解學(xué)生的心理,不一味批評,而是積極講清楚。三、適時適度我認為不能力求面血俱到,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練,噴賓奪主,上游戲娛樂課。

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