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《淺談信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)【摘要】在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)至關(guān)重要。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在指導(dǎo)學(xué)生由學(xué)到做、由做到用、由用到思、由思到評(píng)全面提高信息索養(yǎng)方面進(jìn)行有益的探索與實(shí)踐。【關(guān)鍵詞】信息意識(shí)；技能；道德；素養(yǎng)兒童心理學(xué)研究表明：小學(xué)學(xué)齡期，是人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期，也是發(fā)育生長(zhǎng)最旺盛、最快、可塑性最強(qiáng)，接受教育最佳的時(shí)期，是行為習(xí)慣,態(tài)度，技能，人格形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行信息索養(yǎng)的早期培養(yǎng),直接關(guān)系到個(gè)體以后在社會(huì)中的適應(yīng)能力和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。因此，小學(xué)信息技術(shù)課程，是培養(yǎng)小學(xué)生信
2、息索養(yǎng)的主渠道。下面我就從以下兒方面具體談?wù)劊涸谛W(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)。一、由學(xué)到做，在操作實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)人具有信息需求的意念，對(duì)信息價(jià)值有敏感性，有尋求信息的興趣，具有利用信息為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的愿望。教材所提供的知識(shí)不再是教師灌輸傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體也不再是教師借助傳授知識(shí)的手段，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)、討論交流即作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探究的認(rèn)知與情感的激勵(lì)工具。教師應(yīng)該重視教給學(xué)生利用多種形式、多種方式收集信息和處理信息。例如1?
3、上網(wǎng)查尋；2?到圖書(shū)館查閱；3?在家庭藏書(shū)中尋找；4?到書(shū)店查閱；5.從報(bào)刊雜志上了解；6?從廣播電視節(jié)目中收聽(tīng)收看；7?向他人咨詢；&參觀展覽；9?參觀博物館、科技館；10?參加各種活動(dòng)等等。學(xué)生課前收集、儲(chǔ)存信息，課中傳遞、交流信息，課后運(yùn)用、創(chuàng)造信息。這既強(qiáng)化學(xué)牛?的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。二、由做到用，在實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的信息技能信息能力是信息素養(yǎng)的核心。教師要轉(zhuǎn)變觀念，師生之間是學(xué)習(xí)交流的關(guān)系，而不是主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，教學(xué)要充分體現(xiàn)“教師主
4、導(dǎo)，學(xué)牛主體”的原則。1?激趣導(dǎo)入，引發(fā)熱情教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)桌面》時(shí)，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單乏味，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課前可以準(zhǔn)備一些美麗的圖片和練習(xí)鼠標(biāo)基本操作的小游戲。在認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)操作時(shí)，所有的操作都放在游戲里面，學(xué)生跟著游戲里面的步驟進(jìn)行練習(xí)。這樣學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情,躍躍欲試。2?明確目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)即教師設(shè)置任務(wù)，學(xué)生在完成此任務(wù)過(guò)程中探索、發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)，這是一種問(wèn)題解決式、發(fā)現(xiàn)式的方法。教師先設(shè)置情景，明確任務(wù)，讓學(xué)生在一定的
5、框架下思考、研究并完成任務(wù)。如在教學(xué)“搜索引擎”時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)任務(wù)讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索有關(guān)神州六號(hào)的信息并撰寫(xiě)小作文，在過(guò)程中加以指導(dǎo)，通過(guò)自己的實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)搜索資料。在任務(wù)目標(biāo)下，學(xué)生產(chǎn)生疑惑并解決疑惑，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和信息能力。3?強(qiáng)化操作，激發(fā)創(chuàng)造信息技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，考試要求屮操作占了70%,學(xué)生只有通過(guò)反復(fù)的操作才能形成良好的信息技能。在課堂上，對(duì)一節(jié)內(nèi)容，教師一般只講述10-15分鐘，其余大量的時(shí)間留給學(xué)生上機(jī)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要走近學(xué)生，特別對(duì)差生加以適時(shí)指
6、導(dǎo)，而基礎(chǔ)較好的同學(xué)口己就能完成，這樣我們的教學(xué)就體現(xiàn)了差異性原則。比如，在教學(xué)word排詩(shī)集時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文字的修飾方法和文字的排列方向后,讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的文字字體、大小、顏色、排列方向?qū)ψ约合矚g的古詩(shī)進(jìn)行排版。這樣學(xué)生排版出來(lái)的詩(shī)集多種多樣，各有特色。4?開(kāi)展課外活動(dòng)，延伸課堂教學(xué)針對(duì)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課較感興趣，而信息技術(shù)課課時(shí)相對(duì)較少的孑盾，可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好及學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，積極開(kāi)展各類形式的課外活動(dòng)，如：電腦繪畫(huà)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、電子報(bào)刊、電腦動(dòng)畫(huà)、制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)、制作學(xué)校校刊、制作心理健康報(bào)、手抄報(bào)、設(shè)
7、計(jì)黑板報(bào)等作為課堂教學(xué)的延伸。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)有余力的學(xué)生的潛能得到挖掘，學(xué)生各方面的能力及素養(yǎng)都能得到提高。三、由用到思，從思想上加強(qiáng)學(xué)牛信息倫理道德的培養(yǎng)隨著學(xué)習(xí)的深入，隨之而來(lái)的還伴有大量的不良信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，所以我們廣大教師，還應(yīng)大力營(yíng)造有利于信息素養(yǎng)形成的良好氛圍。絕對(duì)不能讓他們學(xué)到信息技術(shù)的同時(shí)，也影響了他們的學(xué)習(xí)與生活。1?隨著計(jì)算機(jī)的普及，學(xué)生有比較多的機(jī)會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)。首先，要求學(xué)生一定要嚴(yán)格執(zhí)行止確的操作方法和步驟。其次，要遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范，不能擅自動(dòng)用他人的計(jì)算機(jī),不使用盜版軟件,不制
8、造病毒,堅(jiān)決抵制計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。最后，要增強(qiáng)防病毒意識(shí)，要防止計(jì)算機(jī)感染病毒。教師平時(shí)耍對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育與指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范。2?隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鑒別信息的能力。這就要求教師在平時(shí)的教育中進(jìn)行有效的引導(dǎo)。還有學(xué)牛在上網(wǎng)過(guò)程中要有自我防范的意識(shí)，不能隨便泄露一些自己的隱私，以
