不懈追求教學藝術，打造高效思品課堂

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1、不懈追求教學藝術，打造高效思品課堂王猛(南京樹人國際學校，江蘇南京210003)摘要：作為提高學生素質的主渠道．課堂教學應優(yōu)化于絕大部分學生理解。五要有效，既然引用材料。就要獲得良結構，明確目標，設計嚴密，方法多樣，材料科學，引導合理，精好的效果，切忌材料與所講內容脫節(jié)，聽似有趣，實則無謂。心駕馭，注重啟迪。四、孜孜求精。體現組織上的駕馭性關鍵詞：思品教學教學藝術師生和諧如今的思想品德課都要求教師課堂上知識盡量系統(tǒng)化。教法盡量多樣化，內容盡量通俗化，講演盡量情感化，由此可在新課改如火如荼的今天．作為提

2、高學生素質的主渠道．見，一堂好的思想品德課必定要融人教師愛的情感、愛的行為課堂教學已越來越受教育工作者重視，優(yōu)化課堂教學、提高教和愛的藝術，因此，要上一節(jié)好課，要求教師對課堂具有良好學質量已成為思品學科實施素質教育的中心環(huán)節(jié)。新課標要的駕馭能力。這種能力主要表現在：第一．保持親切感和幽默求我們從學生實際出發(fā)．在課堂上找到學生創(chuàng)造性的主體活感，使學生在良好的氛圍中完成學習任務。第二，控制好自己動與教師創(chuàng)造性的主導作用的最佳互動點，從而實現師與生、的情緒。面對一些學生在活躍課堂上可能的題外話與搗蛋行教與學

3、的和諧統(tǒng)一。那么．怎樣才能使課堂教學得到進一步優(yōu)為，教師要保持冷靜，合理引導。第三，善于鼓勵學生。水激石化，讓學生從中最大限度地獲益呢?筆者認為，具體要體現以則鳴，人激志則宏。素質教育與創(chuàng)新教育的實踐表明，激勵教下要求：育是最成功的教育方法之一，教師的鼓勵對學生的影響在一一、時時定位．體現任務上的目標性定程度上可以說是一生受惠。第四，要有知錯就改的勇氣。圣優(yōu)化課堂教學的關鍵是明確教學目標．而教學目標又決人也會犯錯，教師亦然，重要的是正視并積極引導，達到誤筆定教學內容。教師要達到“三個熟悉”．即熟悉課標

4、、熟悉教材、成蠅的效果。熟悉學生。教師在制定一堂課的教學目標的過程中，要從情感五、熠熠生輝。體現思想上的創(chuàng)新性態(tài)度價值觀、、知識與能力、過程與方法人手，做到：(1)立標?！翱茖W史的每一項重大突破?？偸悄承┙艹龅目茖W家完即展標定向．使師生共同明確教學方向．避免教學的盲目性。成最關鍵或最后一步的．他們之所以能超過前人和同時代從而提高教學效率。(2)述標。即教師根據教學目標、教材的重人??重要的在于他們富于科學革命精神和高度的創(chuàng)造性思難點和知識要點，設計出導學要點，此階段包含指導學生自學維”。李遠哲的這句話

5、表明，在信息化浪潮席卷全球的今天，教及師生互動的內容。(3)評標。通過師生進一步的交互檢驗目師的原有知識都會成為過去．稍有停滯就會滿足不了學生的標的實現程度，此階段包括練習與討論。(4)補標。即對課程的求知需要。因此，教師要有強烈的求知欲、創(chuàng)新欲，不斷更新觀進一步完善及教學過程中對目標偏離的糾正．包括小結及課念．善于將最新的學習和研究成果應用于教學。教育者都承程內容的突破。認，要讓學生有一碗水，教師首先要有一桶水，換句話說，在注二、多多益善。體現教法上的多樣性重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的今天。教師只有首先具

6、備創(chuàng)新思維．新課標明確要求思品課教學要“針對不同的教學內容和具備激發(fā)學生創(chuàng)新思維的方法，這樣才可借星星之火造燎原不同年級學生的實際情況，應該有不同的教學方法”。新形之勢。同樣。有了思想上的創(chuàng)新才會有教法上的創(chuàng)新，才會有勢下的思想品德課要求教師迅速提高自身綜合素質．不斷不斷的教學相長。因此，教師要敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)改進教學方式，讓每一種好的教學方法都有其獨特的教學新，常創(chuàng)常新。效果，因此只有保持方法的多樣性，才能充分調動學生學習六、循循善誘。體現引導上的啟迪性的積極性，使他們在輕松愉快的氛圍中學

7、到知識，受到教育。哈佛大學里流傳著這樣一句名言：教育的真正目的是讓如在復習《婚姻法》相關內容時，我根據本班實際設計了一人不斷提出問題思索問題。這就是說．善教者，必善問。一個成個課題《從和諧家庭關系看新婚姻法知識在民眾中的普功的教育者面對學生能善于引導。重在啟發(fā)，要充分發(fā)揮自身及》，讓學生按研究性學習方式通過教材、資料、家庭、網絡、的主觀能動性。從發(fā)展學生獨立思考和獨立判斷能力出發(fā)，逐訪談等途徑完成復習任務。成果展示課表明．這種方法使學生步激發(fā)學生學習的動機，激發(fā)其求知欲望，讓他們的學習動機的主體意識進

8、一步增強，學習興趣得到提高．學習能力進一步由潛伏狀態(tài)進入活動狀態(tài)，由被動狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃訝顟B(tài)，從而得到鍛煉。提高其發(fā)現問題和提出、分析、解決問題的能力。那么，怎樣才三、句句皆灼。體現選材上的科學性算是有效的引導和啟發(fā)呢?我認為：第一，要有技巧性，主要是思品課的任務之一就是從學生日益擴展的生活出發(fā)．讓設問要巧，要突出重點，突破難點。第二，要有針對性，對不同學生面對這個紛繁復雜的世界有獨立判斷并去偽存真的能層次的學生，設置不同層次的問題，要問到位，問到點子上。