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《專業(yè)碩士就業(yè)狀況及其影響因素研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、第５期[總第４１期]研究生教育研究No．５２０１７年１０月JournalofGraduateEducationOct．,２０１７文章編號:２０９５Ｇ１６６３(２０１７)０５Ｇ０００９Ｇ０９專業(yè)碩士就業(yè)狀況及其影響因素研究———基于２０１６年全國畢業(yè)生的抽樣調查數據李敏,陳洪捷,沈文欽,高耀(北京大學教育學院,北京１００８７１)摘要:對２０１６年全國１２個省份１７所高校的專業(yè)碩士畢業(yè)生就業(yè)狀況進行了調查,研究發(fā)現:近八成的畢業(yè)生落實了就業(yè),七成左右的畢業(yè)生對就業(yè)結果表示滿意;男性,讀研目的性和導向性明確,商務類、工程類和公共服務類專業(yè)的畢業(yè)生,成功就業(yè)的概率更高;在高
2、?；蚩蒲性核?、政府機關、國有企業(yè)等單位工作,從事管理與服務崗,學用相關度和期望吻合度高的畢業(yè)生就業(yè)滿意度較高;高校提供的就業(yè)指導服務質量、在實踐教學過程中的管理和服務水平、實踐導師參與指導的程度等會對畢業(yè)生的就業(yè)滿意度產生重要影響.關鍵詞:專業(yè)碩士;求職結果;就業(yè)滿意度中圖分類號:G６４３文獻標識碼:A一些調查.如于苗苗等人的研究表明工商管理、建一、引言筑學、法律、教育等專業(yè)碩士的就業(yè)率較高,有八成左右的畢業(yè)生可以實現直接就業(yè),但僅六成左右的專業(yè)碩士培養(yǎng)是我國研究生教育的一個重要組畢業(yè)生對就業(yè)結果較為滿意.就職單位以國有企成部分,從１９９０年設置第一個專業(yè)碩士學位—
3、——工[２]業(yè)、事業(yè)單位和民營企業(yè)為主.張文璽等人的研究商管理碩士學位(MBA)開始,截止到２０１５年,我國認為專業(yè)碩士對所受教育提升就業(yè)競爭力的滿意度已有專業(yè)碩士學位４０種,涉及經濟、管理、工程、法不高,學校的培養(yǎng)教學對就業(yè)競爭力有重要影響作律、農學、醫(yī)學等多個學科和方向.從培養(yǎng)規(guī)模來[３]用.而古繼寶的研究表明學位論文訓練對專業(yè)碩看,２０１５年的專業(yè)碩士招生規(guī)模為３８１３２９人,比[４]士就業(yè)能力的提升具有顯著正向影響.劉進等人２０１０年的２２６８０９人增加了１５４５２０人,增長率為指出地緣、年齡、業(yè)緣、教育體制和智育水平會顯著[１]面[５]６８．１３％,已占碩
4、士研究生招生規(guī)模的５５．２４％.影響碩士生的就業(yè)結果.但總體而言,對專業(yè)碩士對如此龐大的培養(yǎng)規(guī)模,專業(yè)碩士的就業(yè)狀況和就就業(yè)狀況和就業(yè)影響因素的實證調研較少,缺少大業(yè)質量一直受到各方的關注,對專業(yè)碩士就業(yè)狀況規(guī)模樣本數據的支持,對目前我國專業(yè)碩士的整體的調查顯得尤為迫切和重要.就業(yè)狀況還缺乏精準的把握.因此,本文在全國范目前,國內學者對專業(yè)碩士的就業(yè)問題進行過圍內對２０１６年畢業(yè)的專業(yè)碩士進行了抽樣調查,重收稿日期:２０１７Ｇ０６Ｇ０２作者簡介:李敏(１９８５Ｇ),女,云南騰沖人,北京大學教育學院博士后.陳洪捷(１９５９Ｇ),男,陜西西安人,北京大學教育學院教授,博
5、士生導師.沈文欽(１９８１Ｇ),男,廣西北流人,北京大學教育學院副教授,碩士生導師.高耀(１９８３Ｇ),男,陜西榆林人,北京大學教育學院博士后,碩士生導師.基金項目:國務院學位辦委托項目“研究生培養(yǎng)質量反饋與跟蹤調查研究”;教育部人文社會科學研究青年基金項目“專業(yè)學位碩士研究生培養(yǎng)質量及質量保障運行機制研究”(項目批準號:１６YJC８８００３３)?１０?李敏,等:專業(yè)碩士就業(yè)狀況及其影響因素研究點關注專業(yè)碩士的就業(yè)現狀以及影響專業(yè)碩士求職中,男、女畢業(yè)生比例分別為５３．４％和４６．６％;重點結果和就業(yè)滿意度的主要因素,以期發(fā)現專業(yè)碩士高校和非重點高校(為便于分析,將
6、原“９８５”和“２１１”就業(yè)當中存在的問題與特點,為提高專業(yè)碩士就業(yè)工程高校劃分為“重點高?！?非“９８５”和“２１１”高校競爭力和就業(yè)質量提供參考.劃分為“非重點高?！?畢業(yè)生比例分別為８６．８％和１３．２％;東部地區(qū)畢業(yè)生占３０．５％,中部地區(qū)畢業(yè)生二、樣本與變量占４５．１％,西部地區(qū)畢業(yè)生占２４．０％;商務類、公共服務類、工程類、法律類、教育文化類和醫(yī)學類的畢(一)樣本說明業(yè)生占比分別為２２．４％、８．５％、４５．３％、７．１％、１２．本次調查時間節(jié)點為畢業(yè)生離校之前,即在６０％和４．６％;全日制專業(yè)碩士和非全日制專業(yè)碩士月份開展問卷發(fā)放工作.在調查樣本選取上
7、,本研比例分別為８２．１％和１７．９％.究以院校為單位進行整群抽樣,并兼顧院校層次、院(二)變量說明校所在地區(qū)、院校專業(yè)特色及院校在研究生培養(yǎng)規(guī)在本研究中,因變量為求職結果和就業(yè)滿意度.模上的典型性和代表性.最終抽樣院校為１２個省求職結果指畢業(yè)生是否成功找到了工作.就業(yè)滿意份的１７所高校,東部地區(qū)包括廣東、南京、上海、北度指畢業(yè)生對就業(yè)結果的滿意程度,專業(yè)碩士的就京、遼寧和浙江的７所,中部地區(qū)包括湖北、湖南和業(yè)滿意度是對以職業(yè)發(fā)展為導向的專業(yè)碩士培養(yǎng)質安徽的６所,西部地區(qū)包括陜西、重慶和甘肅的４量的重要檢測指標,本研究采用李克特五分量表對所.其中原“９８５”高校
