走進名師課堂感悟名師魅力.doc

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1、走進名師課堂感悟名師魅力-----《認識分數》教學賞析陶春作為一名普通老師，我一直都有這樣的感受；每次聽名師上課，就如同欣賞一場高品位的精彩演出，既讓人精神愉悅，又讓人回味無窮。他們高超的課堂教學藝術，靈活多樣的教學方法以及淵博的教學理論時刻吸引著我。2010年6月18日，我有幸參加了在宜昌辦的“全國第九屆數學有效教學觀摩會”。在短短的3天時間里，觀摩了11節(jié)課，聆聽了2個專題講座，特別是聽了許老師的課，使我受益匪淺。名師的課堂真正做到了以學生為主體，讓學生去說、去做，最大限度地去挖掘學生的思維與創(chuàng)造能力，特別是他視學生如朋友、平易、謙和、尊重學

2、生，相信學生的教學作風，與他本人樸實無華卻又溫文儒雅的氣質，貫穿始終的幽默風趣融為一體，展示了他淵博的知識底蘊，使我記憶深刻。許老師在上課前，他和學生做了幾分鐘的交流。他先告訴學生自己的姓名，是江蘇省海安縣實驗小學的，然后問小朋友：“見到我這個新老師，你想提什么問題？讓學生提出了3個問題，他全部親切地作了回答。在這融合、親和的氣氛中，學生頃刻之間和老師親切了許多，對陌生老師的害怕、疑慮全部煙消云散了，為下一步順利地教學做了很好的鋪墊，增強了學生的學習興趣和信心。許老師在上《認識分數》的環(huán)節(jié)中，分數的各部分名稱他不是膚淺、生硬地去講分數線、分子、分

3、母，而是用猜謎語的方式（1）考試成績-----分數；（2）再見了，媽媽！------分母；（3）七上八下-----八分之七；讓學生在自然而然的情境中去接觸新的知識，創(chuàng)造了貼近兒童數學學習的生動課堂。教學過程中，教材提供的材料是把4個蘋果平均分給4只小猴，每只小猴分得蘋果的四分之一，許老師擔心學生在學習的過程中容易發(fā)生混淆，然后直接過渡到8個蘋果平均分給4只小猴，每只小猴分得這些蘋果的四分之一；隨后在練習中安排了物體個數與所分份數等同的情況，體現了許老師對教學主線的清晰明朗、對教學素材的精選妙用。最后在設計的12個小方塊，用不同的方法表示出不同的分

4、數，有效的激發(fā)了學生尋求新方法的積極情緒從而使學生的學習情緒高漲，這樣有利于思維活動的積極開展。作為一名小學數學教師，我們需要學習的知識真的還有很多很多，在這些名師的課堂上使我感覺到，我們要不斷地學習新知識和方法，用新的知識與方法去打造出個性的課堂，讓學生真正的去喜愛數學，在數學知識的海洋中快樂的遨游。