觀察葉片表面的氣孔實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).doc

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1、《觀察葉片表面的氣孔》實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察認(rèn)識(shí)氣孔的結(jié)構(gòu)，了解其開(kāi)閉原理2、培養(yǎng)學(xué)生制作臨時(shí)裝片的能力、畫圖能力二、教材分析1、本節(jié)的作用和地位?教材引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)該實(shí)驗(yàn)一方面發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐探究能力，體現(xiàn)了《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》“提倡探究學(xué)習(xí)”的理念。另一方面理解了葉片上與蒸騰作用直接相關(guān)的結(jié)構(gòu)——?dú)饪椎淖饔谩?、本節(jié)主要內(nèi)容??1）、制作葉表皮的臨時(shí)裝片。?2）、用顯微鏡觀察葉表皮。?3）、畫圖。3、重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解開(kāi)閉原理以及畫圖三、教學(xué)理念?以新課程理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐探究的能力四、教學(xué)策略?教

2、師示范操作與學(xué)生小組合作相結(jié)合五、材料用具：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、鑷子、清水、滴管、韭菜葉（浸水和萎蔫的兩種）、油菜葉（新鮮的和萎蔫的兩種）、新鮮的菠菜葉、紗布、吸水紙。六、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路（一）、導(dǎo)入新課:多媒體投影一棵樹(shù),問(wèn):“俗話說(shuō)大樹(shù)底下好乘涼，為什么？這與植物體的哪項(xiàng)生理活動(dòng)有關(guān)？從而引出——蒸騰作用，在此基礎(chǔ)上接著問(wèn)：植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是什么？（葉片），那“你知道水分是如何從葉片中散發(fā)出來(lái)的嗎？”下面我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，拿出菠菜葉，從葉柄前端向葉片吹氣，看葉片表面有無(wú)氣泡產(chǎn)生；比較葉片正面和背面產(chǎn)生的數(shù)量。有氣泡產(chǎn)生，這說(shuō)明葉片表面一定有使氣體跑出來(lái)的孔，那這個(gè)

3、孔是什么呢？（氣孔），那如何用更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒▉?lái)證明葉片上的確有氣孔呢？（制作裝片，用顯微鏡觀察），這節(jié)課我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)親自觀察一下葉表面的氣孔。引出本課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。（二）、實(shí)驗(yàn)過(guò)程?1、學(xué)生對(duì)照課本了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)用具，并檢查材料用具。2、學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)(1)、制作葉表皮的臨時(shí)裝片在載玻片中央滴一到兩滴清水，放在一旁。用鑷子分別撕下一小塊新鮮葉片以及萎蔫葉片的表皮，蓋上蓋玻片，制成臨時(shí)裝片。學(xué)生交流應(yīng)注意的問(wèn)題：清水要適量，不能過(guò)多或者過(guò)少。表皮不能撕取得過(guò)大，把表皮放到水滴中要展平。蓋蓋玻片的方法：用鑷子夾起蓋玻片，使其一邊先接觸載玻片上的水滴，然后再緩緩放下。

4、撕取表皮的方法：將新鮮葉片的背面向里折疊，然后從折疊處輕輕撕拉，折斷處有白色薄膜（即下表皮），萎蔫葉片可以從葉片的邊緣向內(nèi)側(cè)斜向撕拉，在斷面處也會(huì)有白色的薄膜。然后用鑷子夾取一小塊白色薄膜。小組合作分別作萎蔫的葉片以及新鮮葉片表皮的臨時(shí)裝片，師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥。(2)、用顯微鏡觀察葉表皮取鏡、對(duì)光。將制好的臨時(shí)裝片放在低倍鏡下觀察，除可以看到許多形狀不規(guī)則的表皮細(xì)胞外，還可看到成對(duì)的半月形的保衛(wèi)細(xì)胞以及由保衛(wèi)細(xì)胞間隙所形成的氣孔。比較新鮮葉片上的氣孔與萎蔫葉片上的氣孔有什么不同之處。學(xué)生交流使用顯微鏡觀察時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題：使用顯微鏡時(shí)要先對(duì)光再觀察、觀察時(shí)先低倍鏡找到物象，再換高

5、倍鏡認(rèn)真觀察。學(xué)生小組開(kāi)始觀察并交流觀察到的現(xiàn)象，新鮮的與萎蔫的葉片表皮對(duì)照得出結(jié)論：新鮮的葉片氣孔大部分張開(kāi)，萎蔫的葉片氣孔大部分閉合。為什么？把最終焦點(diǎn)集中到氣孔開(kāi)閉與植物體內(nèi)水分含量的關(guān)系上來(lái)。（多媒體動(dòng)畫展示氣孔開(kāi)閉的原理）(3)、畫圖畫圖不可能把觀察到的物象全部畫下來(lái)，應(yīng)選擇一個(gè)張開(kāi)和一個(gè)閉合的氣孔，并用鉛筆畫出圍成氣孔的細(xì)胞以及周圍的幾個(gè)表皮細(xì)胞。并注明各部分的名稱（注意：因?yàn)楸竟?jié)課我們觀察的主要是氣孔，所以圍成氣孔的細(xì)胞要詳細(xì)畫，周圍的表皮細(xì)胞只畫出輪廓即可。）展示：抽取2-3個(gè)小組用實(shí)物投影向同學(xué)們展示他們畫得圖。3、收鏡、整理桌面。（三）實(shí)驗(yàn)小結(jié)簡(jiǎn)單小結(jié)本課，

6、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課我們主要認(rèn)識(shí)了氣孔，同時(shí)也了解了氣孔的開(kāi)閉原理，其實(shí)有關(guān)蒸騰作用還有好多值得探究的問(wèn)題，比如上表皮的氣孔是不是真的比下表皮的少呢？葉柄上有沒(méi)有氣孔等，如果我們同學(xué)感興趣的話，可以在課后繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，然后再在班級(jí)進(jìn)行交流。