我國高?；@球教練員研究

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1、體育文化導(dǎo)刊2010．5我國高校籃球教練員研究崔海明(河北廊坊師范學(xué)院體育學(xué)院，河北廊坊065000)摘要：通過邏輯分析法對我國高校的籃球教練員情況進(jìn)行分析。研究認(rèn)為：隨著近幾年大學(xué)生籃球聯(lián)賽(CUBA)的產(chǎn)生和發(fā)展，高校籃球教練員在指導(dǎo)運(yùn)動隊訓(xùn)練和比賽的過程中，存在著訓(xùn)練的科學(xué)性不強(qiáng)，缺乏臨場指揮經(jīng)驗(yàn)，技、戰(zhàn)術(shù)打法單調(diào)等問題，高?；@球教練員的水平難于適應(yīng)現(xiàn)代競技籃球運(yùn)動的發(fā)展。為了更好地集中精力搞好訓(xùn)練，培養(yǎng)體育后備人才，創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績，體育教師與教練員的分離是一種必然。高校與專業(yè)籃球教練員之間的相互需求為高校聘用籃球教練員主持高水平籃球訓(xùn)練工作提供了可能。關(guān)鍵詞：體育教育

2、；籃球；教練員一、籃球教師與籃球教練員的差別的理論知識豐富、高學(xué)歷的籃球教師，但卻很難培養(yǎng)出實(shí)籃球教師是指從事高?；@球教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練工作的體戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平籃球教練員。育教師，是體育教學(xué)的組織者和實(shí)施者；其教學(xué)能力突出、理論知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、面向全體學(xué)生，目標(biāo)是健康第二、高校高水平運(yùn)動隊教練員面臨的挑戰(zhàn)一；但籃球教師投入訓(xùn)練的精力有限，而且訓(xùn)練水平一般。普通高校辦高水平運(yùn)動隊，是競技體育與教育的有機(jī)籃球教練員是指從事籃球競技運(yùn)動訓(xùn)練工作，培養(yǎng)籃結(jié)合，這一舉措也是當(dāng)今競技體育發(fā)展的必然趨勢。在新球運(yùn)動員并指導(dǎo)他們參加籃球競賽并爭取優(yōu)異成績的專業(yè)的歷史條件下，高校將承擔(dān)起開展高

3、水平競技體育的職責(zé)。人員。他們是運(yùn)動訓(xùn)練的組織者；訓(xùn)練能力突出；有過專在競技運(yùn)動得到長足發(fā)展、不斷向人類極限逼近的今天，業(yè)運(yùn)動員的經(jīng)歷，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富；有充足的精力投入到運(yùn)高校開展高水平競技體育雖然有許多得天獨(dú)厚的條件，但動訓(xùn)練當(dāng)中；面向少數(shù)體育人才，目標(biāo)是奪取錦標(biāo)；不足不足之處也顯而易見。其中最重要的就是專業(yè)教練員人才之處是，籃球教練員的理論知識薄弱。資源的缺乏。從運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)的角度來看，運(yùn)動訓(xùn)練是一個實(shí)踐性、(一)訓(xùn)練對象的變化專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)的工作，在訓(xùn)練過程中，作為運(yùn)動訓(xùn)CUBA聯(lián)賽發(fā)展初期，高?；@球隊的隊員均是參加高練的策劃者和組織者的教練員起著主導(dǎo)作用，教練員的訓(xùn)考統(tǒng)

4、招上來的學(xué)生，這些學(xué)生憑借著對籃球運(yùn)動的熱愛以練水平直接關(guān)系到運(yùn)動員訓(xùn)練水平的提高。沒有高水平的及自身優(yōu)勢人選?；@球隊。近幾年，隨著各個高校對比賽教練員就不可能培養(yǎng)出高水平的運(yùn)動員。長期以來，我國成績的重視，逐漸吸收更優(yōu)秀的高水平運(yùn)動員加入到其隊的籃球教練員大多是通過運(yùn)動隊、教練員培訓(xùn)班等多種途伍當(dāng)中，并且各個高校為吸引優(yōu)秀運(yùn)動員都制定了一些政徑，以崗位培訓(xùn)的方式來培養(yǎng)的。其中各級籃球教練員培策來提高自己隊伍的實(shí)力。這種方式延長了高水平運(yùn)動員訓(xùn)班是我國籃球教練員崗位培訓(xùn)和獲得教練員等級資格的的運(yùn)動壽命，相應(yīng)提高了本校的成績，同時也豐富了高水主要培養(yǎng)方式。他們大多從事籃球的普及和

5、籃球?qū)I(yè)隊的平運(yùn)動員的知識，為國家減少了運(yùn)動員退役后的負(fù)擔(dān)。訓(xùn)練工作，有著豐富的籃球訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。目前在一些高校里，高水平籃球隊伍中的隊員幾乎都籃球教師的培養(yǎng)途徑主要是依靠各級體育院校和師范是專業(yè)運(yùn)動員出身，一些教練員很難了解這些運(yùn)動員的心類體育院系的體育教育和運(yùn)動訓(xùn)練兩個專業(yè)方向，以學(xué)歷理，在管理隊伍上面難免會力不從心。同時，高校高水平教育、進(jìn)修、繼續(xù)教育等多種形式來培養(yǎng)的。學(xué)生畢業(yè)后籃球運(yùn)動隊的教練員由于自身缺乏出色的技術(shù)，很難使這多在各級學(xué)校從事籃球相關(guān)的教學(xué)與理論研究及業(yè)余訓(xùn)練些專業(yè)運(yùn)動員信服，訓(xùn)練工作從而也很難開展。久而久之，工作，但他們籃球訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)能力和臨場指揮

6、經(jīng)驗(yàn)略顯不教練員在隊伍中難以樹立威信。足；理論與實(shí)踐脫節(jié)。目前我國體育院?？梢耘囵B(yǎng)出大量(二)運(yùn)動經(jīng)歷的缺失作者簡介：崔海明(1970一)，男，副教授，北京體育大學(xué)在讀體育碩士。主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練。TEL：13582772300。E-mail：cuihaiming502@163．com。l12當(dāng)前教練員大多是由各高校體育老師擔(dān)任，他們基本隊教練員還缺乏從事高水平運(yùn)動訓(xùn)練的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，上都畢業(yè)于高等體育院?；蝮w育系，受過正規(guī)的、良好的還沒有形成一支高水平的教練員隊伍。因此，從高校開展專業(yè)素質(zhì)教育，具有較完善的專業(yè)理論知識和運(yùn)動實(shí)踐經(jīng)高水平競技體育的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，高水平運(yùn)動

7、隊教練員的驗(yàn)。但是，高校體育老師與高水平運(yùn)動隊教練員有著很大來源不能僅僅局限于高校體育教師，這樣勢必會制約高校的區(qū)別，一名合格的高水平運(yùn)動隊教練員還必須對現(xiàn)代運(yùn)高水平競技體育的發(fā)展。動訓(xùn)練學(xué)和專項技術(shù)的發(fā)展變化有著深刻的了解和認(rèn)識。教練員是專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，專項能力水平很大程度上取三、籃球教練員資源在高校的合理利用決于接受專項訓(xùn)練的時間，也是其帶隊訓(xùn)練的基礎(chǔ)。而我隨著高校競技體育的發(fā)展，高校高水平籃球隊對教練國高?；@球教練員由于缺少專業(yè)運(yùn)動訓(xùn)練的經(jīng)歷，在平時員執(zhí)教水平有著更高的要求。由于我國