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《淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、2010—O5方法交流牧童批評稱慚愧，和藹拱謝名天下。：表演讀、互評、再讀：說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你自由讀——指讀——想讀就讀?！み^渡：“圍觀的人紛紛夸贊”：請學(xué)生讀：說說什么地方畫錯啦?”互評，讀出和藹的三、自讀自悟，品讀課文1自然段：商人的話、教書先生的話。：語氣。1．從哪里可以看出戴嵩是一位著名的!4．說話練習(xí)，理解“紛紛夸贊”一詞。：3．師：人們都在想“哪錯了呢?”大畫家技藝高超的畫家呢?默讀課文1自然段，：談話：上文說“紛紛夸贊”啊，老師怎么：戴嵩也急于知道哪錯了，你們想知道嗎?生找
2、出相關(guān)的句子?！ぞ吐犚娊虝壬蜕倘藘蓚€人在夸贊呀?：讀牧童的話一互評——再讀。2．畫好的同桌交流。：你還能想象出有其他人會怎樣夸贊嗎?：4．這時，戴嵩聽了小牧童的話，他怎么3．全班交流?！ひ龑?dǎo)：他父親會說：“兒子，你的畫太好：說，怎么做呢?(分角色朗讀，感受人物品(這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)“以學(xué)定教”的思想，學(xué)：了，我真為有你這樣的孩子而驕傲?！辟|(zhì))，這是一位怎樣的畫家?生匯報(bào)到哪句教師就應(yīng)引導(dǎo)到哪句，教師：還會有朋友來夸贊，還有過路的人??：5．聯(lián)系你的體會。你想對誰說什么?(課要把每句話該怎樣指導(dǎo)學(xué)生理解后有感情：
3、(自由說)：件出示：我想說)讀，做到心中有數(shù)。)：四、圖文結(jié)合，感悟品質(zhì)(品讀課文5、6：我想對戴嵩說：“——。”以下為幾句重點(diǎn)旬的匯報(bào)預(yù)設(shè)：：段)：我想對牧童說：“”?！賲R報(bào)A句：“他的畫一掛出來，就有：1．就在人們的紛紛夸贊聲中，一件意想：我想對周圍的人說：“——。”許多人觀賞?！保翰坏降氖掳l(fā)生了。(出示課文插圖)：五、總結(jié)全文，拓展延伸你體會到了什么?——指導(dǎo)朗讀：你們看到了什么?聽到了什么?(一個：1．觀賞《斗牛圖》。(教師簡介此圖收藏聽老師讀“他的畫掛出來，有許多人觀：牧童擠進(jìn)來喊著：“畫錯啦!
4、畫錯啦!”)：在故宮博物館。)賞”，有什么不同嗎?：誰還愿意讀牧童的話?：2．了解其他傳說和專家分析。這就是關(guān)聯(lián)詞“??就??”的作：指導(dǎo)讀：牧童“擠”進(jìn)來“大聲喊”，他多：(課件展示)①杜處士收藏《斗牛圖》晾用，你能用“??·就??”說一句話嗎?：么迫不及待呀!生再讀互評。：曬遇牧童。②匯報(bào)B句“看畫的人沒有不點(diǎn)頭稱：如平地驚雷，大家都驚呆了。有的：②國寶檔案之分析。贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買”讀后：()，有的()，還有的()。：3．小結(jié)：由于時代久遠(yuǎn)，《斗牛圖》的真說體會，提示“沒有不點(diǎn)頭稱贊的”“
5、爭著”：從他們的神態(tài)中，你體會到了嗎，他們：實(shí)故事，我們已經(jīng)無法考察。不過，我相信，“花大價錢”?！缸x：在想什么呢?：無論是戴嵩的謙虛、還是小牧童面對大人③匯報(bào)C句“他一會兒濃墨涂抹，一會：2．面對小牧童的批評，其他人都驚呆：物直言不諱的勇敢，都會永遠(yuǎn)留在小朋友兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了”簡介中國畫，：了，而大畫家戴嵩是怎樣做的呢?：的心中!“一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描”——：出示讀：他把牧童叫到面前，和藹地：作者單位：內(nèi)蒙古包頭市包鋼實(shí)驗(yàn)二二／1、淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力朱海燕當(dāng)前，
6、隨著課程改革的進(jìn)一步深入，培空”。達(dá)爾文有一句格言：“最有價值的知識：效、豐富多彩的活動主動建構(gòu)知識和能力養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已越來越得到廣大是關(guān)于方法的知識。”培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)-的體系。教師的重視。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)能力必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方：三、教師善于放手。給學(xué)生自主“沉浮”，的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、法?！笆谥贼~，不如授之以漁”。要學(xué)生主·自由呼吸“新鮮空氣質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師要動地學(xué)習(xí)知識，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方：2l世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)活動已不僅僅是為通
7、過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，營造寬松法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方：了傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自民主的求學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過自己的思考法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽：主探究、主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力?！靶〗M質(zhì)疑、合作學(xué)習(xí)、探索實(shí)踐等活動去獲取知象、概括等數(shù)學(xué)能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，!合作學(xué)習(xí)模式”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途識，最終形成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。：徑?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)一、要突出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”．二、數(shù)學(xué)教師要解放思想，充分認(rèn)識到：稿)
8、》在前言中明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就必須確定“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的觀念學(xué)生的差異性：活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、在教學(xué)過程中，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)教師要樹立相信學(xué)生的意識，要以發(fā)：自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重觀念，要把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力當(dāng)作展的眼光看學(xué)生，讓學(xué)生自主決定自己學(xué)：要方式”。因此，小組合作學(xué)習(xí)是時代賦予教學(xué)的一個專門的獨(dú)立的任務(wù)來完成，當(dāng)習(xí)的進(jìn)程軌跡。讓學(xué)生真正成為
