淺談初中數(shù)學教學中的減負、增效、提質(zhì)

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淺談初中數(shù)學教學中的減負、增效、提質(zhì)_第1頁
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1、淺談學生座位的守排如何安排學生的座位呢?的一個原則。矮個的學生位置排在前面,高個學能符合多數(shù)人的要求。以下是常見的幾種看法:一些生位置排在后面,使視覺上盡量不造成相互干所以,考慮到各方面的因素,剛接0719班一認為應純粹按高矮,除非特殊擾,保持視線清楚。當然,對于有特殊情況的學的時候,本著面向全體學生的原則,我就先按照江原因另外安排,保證教育的公生,如近視或弱視的,應當給予照顧。性別方面,學生們的高矮來安排座位,時問長了,對他們的平性;一些認為應適當照顧優(yōu)建議最好是“男女生交錯”。俗話說“男女搭配,各方面也了解了,各科考試成績出來之后,對學熏秀生

2、,其余考慮高矮、男女等困干活不累”,男女生坐在一起,可以起到一種優(yōu)生們的位置進行了適當?shù)恼{(diào)整,主要目的還是矮素,保證課堂有較好的氣氛;一勢互補作用,還能起到一種相互監(jiān)督的作用。要激勵學生的學習,營造良好的教學環(huán)境,保護鐾些認為應將優(yōu)生與后進生搭二、兼顧各組成績平衡,適當照顧優(yōu)秀生,好他們的人際關(guān)系為此,我把班級內(nèi)僅有的四院配,互幫互助,共同進步;還有保證課堂教學有良好的氣氛名女生座位打亂,分別和四名表現(xiàn)不錯的男生些認為應讓學生自主選擇座位學習是學生的首要任務,而座位安排對班坐在一起,被安排在了四個小組,都在前排位芻和同桌,將權(quán)利交給學生,讓他級的

3、氣氛和學習有很大影響,所以可以安排部’置,兩名成績最好的男生和女生調(diào)在了一起,坐系們自我管理;其中有一位班主分優(yōu)秀生坐在前排,對于自控能力差的個別同。第一排;有一名特別喜歡上課插嘴講話的同學,命任說應將優(yōu)生放在后幾排,而學也可以安排在前排,這樣,優(yōu)秀生之間可以互也被調(diào)至了第一排,而且各組都有幾桌成績較一應將平庸的學生放在前面一相促進,上課時,優(yōu)生還能互動,優(yōu)生和后進生’好的學生,能夠起到互幫互助的作用;幾個自控些,因為優(yōu)生學習較主動,后進也能互相幫助,共同進步。一定注意不要把幾桌能力較差的同學,也被分散開,安排到了不影響生學習被動,需要老師多關(guān)注

4、。成績差、行為習慣差的學生連續(xù)安排在一起,使他人的位置??紤]到對視力的影響,每周二班級這些說法都有一定道理,這些人在不知不覺中形成了一種小的群體,不:的位置還會整體向左移動換位一次。這樣的位但仍存在局限性。因為學生的儀會破壞課堂紀律,還會直接影響帶壞一批學置安排,不儀讓學生意識到現(xiàn)在的社會競爭非個體差異性很大,班主任安排座位時不得不要生,不利于全班同學健康地成長。:常激烈,人們只有通過自己的勤奮努力,與他人考慮多方面的因素,例如:高矮、性別、性格、興三、控制調(diào)動學生位置的權(quán)利,認真聽取任:和諧相處,好好表現(xiàn),才能找到自己滿意的位趣愛好、成績等,所

5、以不能把安排座位當成一勞課老師的意見。適當尊重學生的想法:置,而_且對于任課老師來講,一走進教室,看到永逸的事情,要認真觀察班級的動向,分析學生班級是一個集體,不能過分放縱學生,讓他:的便是一雙雙渴望獲取知識的眼睛,這些坐在的一些行為和心理變化,及時調(diào)整座位,使整個以為想坐哪里就可以坐在哪里,對于位置的調(diào):前排的學生給老師留下了非常好的印象,那么班級的學風、班風一直處于良好的狀態(tài)。以下是動或安排,學生可以有異議提出來,讓班主任考:課堂教學的效果也就非常的好。我所帶班級0719班的一些體會和做法。慮,但必須服從。位置調(diào)整一段時問下來,大家:總之,安

6、排學生位置是個系統(tǒng)復雜的工程,~、把握整體,按照高矮、性別、性格安排彼此熟悉之后,班主任這時可以征求任課老師:作為班主任,我們要做到面向全體學生,關(guān)注每座位的意見以及多數(shù)學生的想法,結(jié)合所學課程的:一位學生的情況,在實踐中不斷改進調(diào)整,從而按高矮、性別因素安排座位是最基本道德特點,及時調(diào)整座位,使座位安排得更合理,更:帶動整個班級的和諧運轉(zhuǎn)。1l·◆◆?●1I◆m◆l¨◆}?◆-¨◆rhr◆◆lI◆◆◆㈣◆·ili-◆}¨◆·riJ◆’¨1◆·tit·◆?◆◆,1◆l¨1◆14>-◆I◆lI,◆◆◆I【●‘●◆◆’◆◆

7、l¨◆Ⅲ◆l,◆-Ili-

8、ili淺談初中數(shù)學教學中的減負\增效提質(zhì)江蘇省興化市顧莊學校張松云.抓好課堂教學,是“減負、增效、提質(zhì)”的根:通過操作、觀察、合作交流、討論大膽提出猜想,度的點”,這樣學生就有了一個攀登的臺階,自本。如何在初中數(shù)學課堂教學中的減負增效提-既有利于學生把握知識的重點,又增強了學生然而然地想到表示+8,一8的點到原點的距離質(zhì)呢?:合情推理的能力。相同,從而引出了絕對值的概念,這樣環(huán)環(huán)緊一、增強課堂教學的趣昧2.抓教學難點。分散教學難點不僅可以減扣,解決了學生學習的疑點,提高了教學效果。1.貼近生活?!稊?shù)學課程標準》中指出:數(shù)學:輕學生的負擔,提高學生

9、學好數(shù)學的信心,同時三、精心設(shè)計課堂的作業(yè)教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際。有利于激發(fā)也能更有效地突破教學難點,完成教學目標。精心設(shè)計課堂作

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