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1、培養(yǎng)閱讀的興趣，提高閱讀能力閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重耍組成部分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本的書。”興趣是最好的老師，只有對閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生在知識的樂園里遨游，從而加快獲得豐富知識的進(jìn)程，不斷提高閱讀能力，不斷提高語文綜合素質(zhì)。我國古代便有“書中自有黃金屋”之說，宋代的理學(xué)大家朱熹也曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”，還有杜甫倡導(dǎo)的“讀書破萬卷,下筆如有神”等，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書廣集益的好處。在現(xiàn)實生活中，作為教師的我
2、們不能不由此而深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對豐富多彩的閱讀世界，博覽群書，開拓視野，豐富學(xué)生的知識儲備,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)揮。培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣是小學(xué)語文教學(xué)中一項十分重要的工作。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀能力呢？一、創(chuàng)設(shè)良好讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。1、選擇與現(xiàn)實生活比較貼近的書籍。小學(xué)生各方面都正處于生長發(fā)育的最佳時期，無論是心理、大腦，還是神經(jīng)系統(tǒng)，都會隨年齡的增長，對事物的感知能力和感知要求發(fā)生不同的階段性變化。比如說中、高年級的學(xué)生由于已經(jīng)有
3、了一定的生活實踐經(jīng)驗，在學(xué)校中也學(xué)習(xí)了一定量的科學(xué)知識，所以他們的認(rèn)知能力會隨年齡的增長而不斷提高，向其推薦的讀物也應(yīng)隨之而變化。像童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬個為什么》等，而低年級則選擇推薦寓言故事、短篇童話之類的書籍。農(nóng)村小學(xué)生由于視野還不開闊，生活經(jīng)驗不足，對于離自己生活比較遠(yuǎn)的事物興趣還比較淡薄，因此向小學(xué)生推薦讀物一定要與現(xiàn)實生活比較貼近。以使學(xué)生走近生活，從小培養(yǎng)把握時代脈搏，增強(qiáng)與吋共進(jìn)的歷史使命感和吋代責(zé)任感。比如說可以為小學(xué)生訂閱《少年文摘》、《少年智力開發(fā)報》等。2、營造學(xué)習(xí)場所的文化氛圍
4、。名人名言是語言的精髓，是生活經(jīng)驗的高度提煉，對學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的鑰匙，要讓這把鑰匙打開學(xué)生讀書的興趣之門，切實可彳亍的方法，是將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所。讓其天天看，常常受到啟發(fā)和教育，可將“少年易老學(xué)難成，一寸光陰一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的書”，（英切斯特斐爾）掛在教室里，過幾日更換一次；也可以掛在學(xué)生的臥室里，讓學(xué)生隨時感受到名人名言的激勵。二、讓學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)讀書興趣。閱讀不設(shè)防，讓學(xué)生廣泛閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的
5、很好方法。知識的海洋浩渺無邊，新奇有趣，很容易引起學(xué)生廣泛的閱讀興趣，在學(xué)生的課外閱讀中，應(yīng)該讓學(xué)生自主、自愿地閱讀，應(yīng)該讀什么圖書，喜歡閱讀什么圖書應(yīng)由學(xué)生興趣決定，只要圖書的內(nèi)容健康，學(xué)生愛讀什么都可以讓他們讀什么。青少年學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，無論是那些熟悉的或不很熟悉，不知道或知道的知識，不清楚的內(nèi)容，他們都會感到新奇，那樣的文章和書籍他們讀起來就感到很輕松，又有新鮮感，在精神感到很愉快。對剛接觸書籍的小學(xué)生來說,激發(fā)他們的興趣，放任他們自主閱讀是最合適不過的，不要管他讀什么書，都不設(shè)防。只有這樣，學(xué)生才
6、會無拘無束享受到閱讀的樂趣，點燃心靈中的火花。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，教師起著舉足輕重的作用，小學(xué)生因其身心發(fā)展幼稚，認(rèn)知能力較差，最易產(chǎn)生的是模仿性。近朱者赤，近墨者黑，所以，教師要以身作則，首先對讀書要有較大興趣，給學(xué)生以表率作用，產(chǎn)生強(qiáng)大的感染力，來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。三、教給方法，指導(dǎo)閱讀，形成能力。興趣雖然是人們從事活動的動力，但是只憑興趣而毫無目的，這樣是絕對不彳亍的。例如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀，讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，運用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。
7、因此，我們耍進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，還要讀得有收效。作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。1、選讀法。這種方法的運用一般是學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃袭a(chǎn)生了某種需要，有選擇地閱讀有關(guān)書籍的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如學(xué)習(xí)了《再見了，親人》，為了讓學(xué)生更全面、更深刻的了解抗美援朝，可以組織學(xué)生有冃的地閱讀一些有關(guān)那個年代的書籍，以增進(jìn)對課文的理解，同時也能夠豐富語言積累，提高閱讀興趣和閱讀能力。2、精讀法。就是對于某些重點文章，大家的作品，集屮精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它
8、是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。小學(xué)生閱讀對自己的學(xué)習(xí)，對獲取知識，開闊視野，豐富寫作素材，提高寫作能力都有著積極的促進(jìn)作用。因此，切實提高小學(xué)生閱讀能力，就要求學(xué)生在課內(nèi)外閱讀的習(xí)慣上“明思想”、“明意義”、“明方法"、“善記憶在閱讀的過程中“明事理"、“明思
