淺淡創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課愉快活潑的學(xué)習(xí)氣氛-論文.pdf

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1、學(xué)羈一2塑014年曼第一墓1籃1期一夠藝術(shù)教學(xué)玲小學(xué)數(shù)學(xué)課激趣教學(xué)法的嘗試馮金花(河北省遷安市蔡園鎮(zhèn)馬官營(yíng)中心完全小學(xué)064400)為實(shí)現(xiàn)每一節(jié)課的教學(xué)目的.使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)問(wèn)胚情境教師在課堂上始終把握住學(xué)需求。愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí).掌握知識(shí).教師可以生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情.并進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生比如.教師在講約數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系.a(chǎn)能嘗試一下激趣教學(xué)所謂激趣就是在課堂教潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力被b整除,a就是b的倍數(shù).b就是a的約數(shù).學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上.注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.二實(shí)物直觀激趣那么24能被2整除,誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)、約數(shù).鼓凋動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性.挖掘

2、出潛在的學(xué)習(xí)運(yùn)用實(shí)物直觀教學(xué)激發(fā)興趣.這是靈活勵(lì)學(xué)生搶答教師在課堂教學(xué)中注意給學(xué)生動(dòng)力,從而全面提高教學(xué)質(zhì)量就此.我進(jìn)行地運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的一種形式提供足夠的機(jī)會(huì).鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng).從而激發(fā)學(xué)生的了一下嘗試。因?yàn)橹庇^教學(xué)生動(dòng)、形象.所以容易激發(fā)情學(xué)習(xí)積極性一、提問(wèn)激趣趣.提高學(xué)生的積極性四、成功激趣提問(wèn)激發(fā)興趣是在課堂教學(xué)過(guò)程中.教例如:教師在講分?jǐn)?shù)的意義時(shí).從分?jǐn)?shù)的成功激趣.是為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)師運(yùn)用種種方式創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境.激發(fā)學(xué)生求產(chǎn)生導(dǎo)人新課教師在課堂首先出示一個(gè)已會(huì).讓他們充分體會(huì)到成功的樂(lè)趣.從而產(chǎn)生知欲望和學(xué)習(xí)熱情.

3、使他們?cè)谔角笮轮R(shí)的平均分成兩份的蘋果.分給兩個(gè)學(xué)生.每個(gè)學(xué)成功的欲望這種方法是教師對(duì)于消除中差學(xué)習(xí)過(guò)程中.堅(jiān)持不懈.樂(lè)此不疲。生得到的蘋果個(gè)數(shù)能用整數(shù)表示嗎7從而引生的僥幸心理、防御心理、恐懼心理、對(duì)立心例如.在“數(shù)的整除中”教學(xué)中.教師在板出為什么要學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義理,培養(yǎng)他們從一點(diǎn)一滴做起.一步一個(gè)腳印書(shū)課題后.問(wèn)學(xué)生:既然學(xué)習(xí)數(shù)的整除當(dāng)然與此外.教師在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí).認(rèn)識(shí)分地在自己的學(xué)業(yè)和人生道路上取得成功的一數(shù)有關(guān).都學(xué)過(guò)什么數(shù)呀?給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情數(shù)的幾分之一.幾分之幾.單位“1”的建立及種有效的教學(xué)手段境,學(xué)生自然會(huì)回

4、答學(xué)過(guò)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。教擴(kuò)展可用直觀學(xué)具、圖磁力板、投影儀在講比如.在教學(xué)真分?jǐn)?shù)時(shí).教師先讓全班同師繼續(xù)問(wèn):同學(xué)們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?由于問(wèn)得簡(jiǎn)單.長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)及特征時(shí).可以用直觀模型等學(xué)觀察表示1\3、3\4、5\6單位“1”一樣的三個(gè)學(xué)生熱情很高.都爭(zhēng)先恐后地回答:1、2、3、4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的新奇感,激發(fā)其興趣。采用蘋果或圖形.比較分?jǐn)?shù)中分子和分母的大小.待全班5、6等。此時(shí).教師可概括總結(jié)用來(lái)表示物體教具都比較直觀.所以學(xué)生與教師配合緊密.學(xué)生都舉手時(shí).教師要重點(diǎn)為中差生創(chuàng)造成個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6等叫自然數(shù)。當(dāng)一個(gè)物課堂氣氛活

5、躍.把抽象道理形象化.激發(fā)了學(xué)功的條件和機(jī)會(huì).讓他們發(fā)言.說(shuō)對(duì)了的.教體也沒(méi)有.我們用什么表示?學(xué)生回答:用“0”生學(xué)習(xí)積極性師給予鼓勵(lì):說(shuō)的欠缺的.教師提示或給予補(bǔ)表示。教師小結(jié):自然數(shù)和零都是整數(shù)。又如三、競(jìng)爭(zhēng)激趣充.讓他們?cè)谡n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上.有更多在學(xué)習(xí)約數(shù)的基礎(chǔ)上教師提問(wèn):18的約數(shù)有競(jìng)爭(zhēng)激趣.是指小學(xué)生有強(qiáng)烈的自我表的機(jī)會(huì)體會(huì)成功的樂(lè)趣.從而達(dá)到強(qiáng)化他們幾個(gè)?24的約數(shù)有幾個(gè)?24和18公有的約束現(xiàn)欲望.教師在教學(xué)過(guò)程中.給學(xué)生提供足夠?qū)W習(xí)欲望的目的有幾個(gè)?其中最大的一個(gè)約數(shù)又是幾?為學(xué)生的機(jī)會(huì).鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng).滿足他們爭(zhēng)

6、強(qiáng)好勝的心理(責(zé)編金東)淺淡創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課愉快活潑的學(xué)習(xí)氣氛史金梅(甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)靜寧路小學(xué)730030)摘要:音樂(lè)課堂教學(xué)中要提高教學(xué)效率.身的動(dòng)力教師必須熱愛(ài)學(xué)生.尊重學(xué)生人學(xué).使每個(gè)學(xué)生都有參與和練習(xí)的機(jī)會(huì)例創(chuàng)設(shè)寬松愉快的教學(xué)環(huán)境和生動(dòng)活潑的課堂格.用美妙的童心和赤誠(chéng)的愛(ài)心.搭起師生如,在唱歌教學(xué)中.讓唱得好分擔(dān)聲部,樂(lè)感教學(xué)氣氛.注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用.靈活運(yùn)情感的橋梁。因此.對(duì)學(xué)生正在參與的音樂(lè)好擔(dān)任指揮.讓節(jié)奏感強(qiáng)的學(xué)生捻指、跺腳、用多種愉快教育方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.活動(dòng),教師不應(yīng)是判官、局外人、旁觀者,把拍凳等打

7、節(jié)奏。再如:在多聲部練習(xí)中.可讓是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力.真正發(fā)揮音樂(lè)一切“教”的活動(dòng).落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中.而學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生把樂(lè)器.如:笛子、二胡、小提教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的作用,、應(yīng)把自己置于參與者和服務(wù)者的“地位”即琴等輕便樂(lè)器帶到課堂進(jìn)行多聲部合奏練關(guān)鍵詞:音樂(lè)課教學(xué)提高教學(xué)效率使學(xué)生表現(xiàn)不好時(shí).也不能有任何傷害學(xué)生習(xí)這樣既使學(xué)生對(duì)音高、音準(zhǔn)概念有了把方式方法自尊心的語(yǔ)言與表情.應(yīng)先找出他的優(yōu)點(diǎn).握.也使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己所擔(dān)任的聲部有了用善意的語(yǔ)言和信任的目光去激勵(lì)。做學(xué)生責(zé)任感通過(guò)練習(xí).認(rèn)識(shí)多聲部的演唱或演奏心理學(xué)研究證明

8、:一個(gè)人的感知、注意、的領(lǐng)路人、合作伙伴。觀眾。讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)必須認(rèn)真準(zhǔn)確才能奏出合協(xié)悅耳的旋律.從記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒生親切感.樂(lè)于接受教師的指導(dǎo).使學(xué)生敢而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和集體觀念.產(chǎn)生愉快感的影響。在極其輕松自如的環(huán)境下.

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