確保三殘兒童隨班就讀實施方案.doc

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1、確?！叭龤垺眱和S班就讀實施方案根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》及我省下發(fā)的隨班就讀工作的相關(guān)文件規(guī)定，結(jié)合我校的實際，特制定本方案。一、切實提高對隨班就讀工作的認識隨班就讀是指殘疾兒童少年在普通教育機構(gòu)中和正常兒童少年一起接受能滿足他們特殊需要的教育形式。這種教育形式有利于殘疾兒童少年就近入學,有利于殘疾孩子與正常孩子互相理解、互相幫助，有利于提高殘疾兒童少年的入學率，是保障殘疾孩子接受義務教育的一項重要政策，也是一種行之有效的主要途徑。隨班就讀是殘疾兒童少年依法接受均等教育機會的體現(xiàn)。隨班就讀是社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的結(jié)果，

2、也是關(guān)注弱勢群體，建設(shè)和諧社會的需要，給隨班就讀的學生多一份關(guān)愛，為他們的成長提供更好的發(fā)展空間，真正做到有教無類。二、認真規(guī)范隨班就讀工作的管理程序（一）隨班就讀的安置原則和教材運用。安置隨班就讀的學生時，每班的隨讀學生以1-2人為宜，最多不超過3人，實行“同教材，異要求”。（二）對隨班就讀學生實行雙重學籍管理。除了與普通學生一樣建立學籍檔案外，還應建立隨班就讀學生檔案，包括《隨班就讀學生基本情況表》、《隨班就讀學生（智力殘疾）篩查鑒定表》、《隨班就讀學生素質(zhì)發(fā)展情況表》以及《隨班就讀教學輔導與訓練情況記錄表》，并保留智障

3、兒童智商測查表，視殘、聽力語言殘疾及肢殘的醫(yī)事證明以及學生的相關(guān)檔案材料，為特教發(fā)展提供科學依據(jù)。三、努力提供優(yōu)質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展（一）樹立“以學生發(fā)展為本”的理念。注重學生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)積極情感，豐富知識技能與生活經(jīng)驗，形成樂觀向上的生活態(tài)度，提高社會適應能力。采取多種形式，充分開發(fā)學生的潛能，促進學生多元智能發(fā)展。（二）遵循教育與康復相結(jié)合的原則。綜合運用教育學與醫(yī)學、語言學、運動學等相關(guān)學科知識，使學生的語言、感知、運動、心理等方面的障礙得到補償。（三）因材施教，為每個學生制定隨班就讀方案。要根據(jù)每個隨班就讀

4、學生的個性特點，整體設(shè)計學生在隨班就讀期間的課程內(nèi)容、實施途徑與方式，合理安排學生的學習活動，加強個別化教育，保證每個學生的個別訓練時間。（四）創(chuàng)設(shè)有利于殘障學生發(fā)展的支持性環(huán)境。要積極籌建、利用學校資源教室以及特教中心現(xiàn)有的教育教學設(shè)施，為殘障學生服務，促進學生健康成長。煤電機關(guān)學校