“秋天的雨”教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)　　1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)?！　?、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分?！　?、喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　1、“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“糧”的讀音?！　?、有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　1、能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情?！　?、體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。　　課前準(zhǔn)備　　教

2、師：搜集有關(guān)秋天景象的圖片，或制作多媒體課件　　學(xué)生：讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天，還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天?！　〉谝徽n時(shí)　　一、欣賞秋色，育情導(dǎo)學(xué)　　1、教師引述：這兒有幾幅畫面，想讓同學(xué)們欣賞一下，并說說是什么季節(jié)的景色，好嗎？　　2、在舒緩的音樂聲中，教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件?！　?、喚起情感：你覺得這樣的景色美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？　　4、學(xué)生交流看法和感受?！　?、想象導(dǎo)學(xué)：　　a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力，說說是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前？　　b、有位

3、朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？　　二、聽讀課文，感知內(nèi)容　　1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。要求：邊聽邊想象畫面。　　2、聽了之后你有什么想法？引導(dǎo)學(xué)生初步體悟本文語(yǔ)言文字的美?！　?、用自己喜歡的方式自讀課文。要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把自己認(rèn)為美的多讀幾遍?！　?、?把自己認(rèn)為美的讀給同桌聽聽?！　?、?快速閱讀課文，看看課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？　　三、品讀課文，想象動(dòng)情　　1、?品讀第一自然段?！　。?

4、）營(yíng)造氣氛，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，談?wù)勛约簩?duì)本段的看法。　?。?）在品讀時(shí)，注意讀好“清涼和溫柔”“輕輕地”“留意”，其中“留意”一詞需引導(dǎo)學(xué)生理解。（留心、在意等）　?。?）想象畫面：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？　　2、?品讀第二自然段?！　。?）引導(dǎo)學(xué)生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？　　（2）指名學(xué)生朗讀后并回答?！　。?）采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所描寫的景物簡(jiǎn)單地畫一畫?！　。?）品說文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？

5、　?。?）聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上那樣用美的語(yǔ)言表達(dá)出來嗎？　　四、變讀為述，積累語(yǔ)言　　1、師引：假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽？　　2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法，然后進(jìn)行朗誦練習(xí)?！　?、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)?！　∷?、識(shí)字寫字　　1、學(xué)習(xí)生字，交流學(xué)法?！　∽ⅲ骸懊丁钡挠疫叢皇恰拔摹?；“柿”的右邊易錯(cuò)。　　2、觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？　　3、練寫生字。