《14。蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《14.蜜蜂》教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市福田區(qū)益田小學(xué)李小苑科目:語文冊(cè)數(shù)第五冊(cè)課次章目14蜜蜂教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文。2、理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論是怎么得出的。3、學(xué)習(xí)作者觀察、思考和實(shí)驗(yàn)的方法,感受嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)作者實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和思考,理解課文敘述順序。教學(xué)難點(diǎn)作者實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和思考,理解課文敘述順序。教材分析這是一篇通過典型事例說明蜜蜂具有方向辨認(rèn)能力的科普文章。文章首先介紹了問題的產(chǎn)生。即“聽人說”“蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論他被拋棄到哪里,總是可以自己回到原處?!苯又?/p>

2、用了較長的篇幅介紹法布爾在女兒的配合下進(jìn)行了蜜蜂能否辨認(rèn)方向的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課板書課題:蜜蜂。你們了解蜜蜂嗎?法國有個(gè)生物學(xué)家叫法布爾,我們來看看他是怎么研究蜜蜂的。二、初讀感知1、學(xué)生自由讀課文,注意讀正確,讀通順。2、檢查自學(xué)情況。3、說說課文講了一件什么事。三、朗讀感悟1、學(xué)習(xí)第一自然段。a.學(xué)生自由讀課文第一自然段。b.相互交流知道了什么。2、學(xué)習(xí)第二自然段。a.學(xué)生自由讀課文第二自然段。b.讓學(xué)生當(dāng)小小講解員,說說“我”的試驗(yàn)是怎么做的。c.說說在這個(gè)試驗(yàn)中,哪些做法是不可少的,要陳述

3、理由。d.朗讀“這時(shí)候……幾乎要觸到地面”這句話,轉(zhuǎn)換角色想一想:假如你當(dāng)時(shí)看到這種情景會(huì)怎樣想?3、學(xué)習(xí)第三、四自然段。a.教師引入:這些蜜蜂能回到它們的家嗎?b.學(xué)生自由讀課文第三、四自然段。c.說說這兩段告訴我們回來了幾只蜜蜂?這么長的路途,它們用了多少時(shí)間?d.假如你當(dāng)時(shí)看到這兩只歸來的蜜蜂,你是什么心情?會(huì)對(duì)它們說些什么?e.指名學(xué)生多人次地帶著這種高興,激動(dòng)、甚至有點(diǎn)意外的心情朗讀三、四兩個(gè)自然段。4、學(xué)習(xí)第五自然段。a.教師再引:同學(xué)們一定很想知道其他蜜蜂的下落吧,請(qǐng)讀第五自然段。b.學(xué)生自由讀課文第

4、五自然段后,再指名朗讀。c.說說從這一段中知道,又飛回來幾只蜜蜂,大概用了多少時(shí)間?d.如果想表達(dá)“我”對(duì)這些蜜蜂的贊賞,你覺得讀時(shí)要注意哪些詞語?5、學(xué)習(xí)第六自然段。a.學(xué)到這里,同學(xué)們一定非常佩服小蜜蜂辨認(rèn)方向的能力。想不想弄清楚它們?cè)趺磿?huì)有這種能力的?讓我們看看本文作者法國生物學(xué)家法布爾是怎么說的。b.學(xué)生多遍朗讀第六自然段。四、課堂練習(xí)1、指導(dǎo)寫字。2、學(xué)生書寫生字詞語。五、語言實(shí)踐教師引述:小小的蜜蜂竟有如此大的本領(lǐng)。下面我們來講講這個(gè)故事,好嗎?六、積累語言把喜歡的句子抄下來板書設(shè)計(jì):14、蜜蜂   驗(yàn)

5、證內(nèi)容  蜜蜂辨認(rèn)方向的能力   驗(yàn)證過程 ?、龠x20只蜜蜂,做上白色記號(hào)。        ?、诎衙鄯鋷У絻衫锿夥?。   驗(yàn)證結(jié)果  20只沒受傷的蜜蜂中有17只飛回來。教學(xué)反思這篇課文敘述線索清楚,情節(jié)完整。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生默讀,邊讀邊想,還讓學(xué)生動(dòng)筆畫出重要的詞語和句子。然后采用分層次默讀的方法,初次默讀,整體感知課文講了一件什么事?再次默讀,深入到詞句,體會(huì)重點(diǎn)詞句里體現(xiàn)出的作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)作風(fēng)。學(xué)生的閱讀感受能力在不斷地增強(qiáng),品析能力也有所提高。

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