關(guān)注角落里的眼睛.doc

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1、關(guān)注角落里的眼睛-------《小數(shù)的性質(zhì)》案例反思黃河路小學(xué)程毛麗《小數(shù)的性質(zhì)》這節(jié)課，我運(yùn)用了激—學(xué)---教----練的教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)自主探索知識(shí)的過程比較好。我是這樣設(shè)計(jì)的：出示：500克=（）千克師：括號(hào)里應(yīng)填多少呢？生①：0.05生②：0.5生③：0.50生④：0.500師：你們認(rèn)為哪個(gè)答案正確？生：0.50.500.500師：你認(rèn)為這三個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系？為什么？生：0.5=0.50=0.500（后進(jìn)生回答）生：因?yàn)樗鼈兌急硎?00克=（）千克（優(yōu)秀生回答）師：從左往右觀察，什么發(fā)生了變化？什么沒變？生①：0.5后面的

2、0越來越多，但大小不變。（后進(jìn)生回答）生②：小數(shù)的位數(shù)越來越多，大小不變。（中間生回答）。師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，誰能用自己的話說一說剛才你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律呢？生①：小數(shù)的后面加上0，大小不變。生②：小數(shù)的后面添上幾個(gè)0，大小不變。生③：小數(shù)的末尾添上0后，大小不變。師歸納板書：小數(shù)的末尾添上“0”，小數(shù)的大小不變。師：現(xiàn)在從右往左觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生很快地說出：小數(shù)的末尾去掉“0”，小數(shù)的大小不變。師：我們把剛才總結(jié)的兩句話合并為一句話就是小數(shù)的性質(zhì)。誰能完整的說一說呢？師：翻看課本58頁(yè)，看例1：0.1米=0.10米=0.100米為什么相等呢

3、？指2名后進(jìn)生回答，讓學(xué)生再次體會(huì)小數(shù)的性質(zhì)的由來。師：想一想，你認(rèn)為在這個(gè)性質(zhì)中哪幾個(gè)字最重要？生：末尾小數(shù)大小不變師：剛才的有個(gè)學(xué)生說，小數(shù)末尾添了0，大小不變，但位數(shù)發(fā)生了變化。誰能解釋一下“位數(shù)”？（學(xué)生說不出來）師講解：0.5=0.50=0.5000.5是一位小數(shù)，計(jì)數(shù)單位是0.1；0.50是兩位小數(shù)，計(jì)數(shù)單位是0.01；0.500是三位小數(shù)，計(jì)數(shù)單位是0.001.也就是說，雖然這三個(gè)小數(shù)相等，但它們的計(jì)數(shù)單位不同，也就是意義不同。反思：在這個(gè)“學(xué)”的環(huán)節(jié)中，我采用了讓學(xué)生自主探索的方法：觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、用自己的話歸納，讓學(xué)生充分體會(huì)小數(shù)

4、的性質(zhì)是怎樣的來的。在學(xué)生說時(shí)，我非常關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)，通過讓他們回答問題，及時(shí)了解他們掌握了多少知識(shí)點(diǎn)，并給予他們積極的評(píng)價(jià)，孩子們的學(xué)習(xí)熱情特別高。漸漸地我也發(fā)現(xiàn)，課堂上做小動(dòng)作的孩子越來越少了，因?yàn)槲以谔釂枙r(shí)不讓孩子們舉手，有目的的隨意叫人回答，孩子們上課的氣氛特別緊張，學(xué)習(xí)效果較好。我認(rèn)為這是關(guān)注后進(jìn)生最好的辦法，可以讓后進(jìn)生知道老師時(shí)刻在關(guān)注著自己，自己不學(xué)習(xí)不行，同時(shí)也增加了上進(jìn)的信心。