對(duì)構(gòu)建高效課堂的反思.doc

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1、對(duì)構(gòu)建高效課堂的反思（一）、課前的備課開學(xué)初的日子對(duì)課備得都比較透徹，從對(duì)教材的分析處理、教具的準(zhǔn)備安排、學(xué)生的學(xué)情把握等，都能做到精備，可是隨著教學(xué)時(shí)間的推移，教學(xué)任務(wù)的增加，批改量的加大，對(duì)備課也就不能做到最初的精、細(xì)、透了，特別是對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)更不能做到層次性、梯度性和密度性了，這是影響課堂教學(xué)效率的最主要的一個(gè)因素。（二）、教態(tài)及評(píng)價(jià)課堂中的教師經(jīng)常是一臉的嚴(yán)肅，雖然是無意的行為，卻是真正影響了孩子們聽課的情緒。如果教師能以笑臉相迎于孩子，讓孩子們感受到教師的親切，教師的笑意所帶來的溫暖，對(duì)于孩子們學(xué)習(xí)積極性的提高無非是有益的，孩子們只有喜歡老師，才會(huì)喜歡老師的

2、課堂。同時(shí)還欠缺一樣最主要的能力——對(duì)孩子的豐富評(píng)價(jià)。只要是孩子，都喜歡聽表揚(yáng)。適時(shí)、適當(dāng)、多種形式的表揚(yáng)也會(huì)激勵(lì)孩子們的學(xué)習(xí)勁頭，使孩子們有充分的自信心面對(duì)學(xué)習(xí)，面對(duì)困難?。ㄈ⒉荒茏龅阶銐虻姆攀衷谡n堂中很多時(shí)候不能做到真正放手給學(xué)生，總是擔(dān)心孩子們學(xué)得不透，掌握得不扎實(shí)，也就會(huì)不厭其煩的一遍遍地重復(fù)著，其實(shí)這樣的重復(fù)既引起孩子們的煩感，同時(shí)也是在浪費(fèi)時(shí)間。課堂中的教師應(yīng)該給孩子們足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，足夠的反饋時(shí)間及足夠的訓(xùn)練時(shí)間，讓孩子們自己去尋找學(xué)習(xí)中的不足，這樣印象才會(huì)深刻，記得也才會(huì)扎實(shí)。反思自己的課堂教學(xué)，要想真正做到優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂，必須從自身

3、找原因：精備課，細(xì)化自學(xué)提示，精心預(yù)設(shè)，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人……做到向四十分鐘要效率，沒有最好，只有更好！