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1、“激情導(dǎo)入”與“完美呼應(yīng)”——聽張艷明老師的市級(jí)公開課《認(rèn)識(shí)比》有感楊廟小學(xué)曹玉珍上學(xué)期，聽了張艷明老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)比》一課，張老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言、扎實(shí)的教學(xué)功底、高超的課件制作能力，給我留下了深刻的印象。片斷1：師：同學(xué)們，老師向你們打聽?zhēng)讉€(gè)人，行么？生：好。師：你們知道周杰倫么？生：知道。師：你們認(rèn)識(shí)張慧妹嗎？生：認(rèn)識(shí)。師：你們知道謝廷鋒么？生樂(lè)了，問(wèn)的都是自己熟悉崇拜的名星，就更大聲地答道：知道。師：那你們認(rèn)識(shí)張艷明么？（生一下子盲然了）生張口結(jié)舌：不知道。師遂神秘地說(shuō)：不知道了吧，告訴你們，張艷明就是我。學(xué)生啞然失笑：哇，老師呀
2、。（學(xué)生的心情一下子放松了）師：想了解我么？知道我喜歡干什么嗎？我喜歡讀書、玩、……尤其喜歡旅游?？矗@里有我旅游時(shí)的一張照片，帥不帥？（課件出示）生：帥。（師相機(jī)又出示經(jīng)過(guò)電腦分別拉長(zhǎng)和拉寬的兩張照片）師：感覺如何？生哈哈大笑：太長(zhǎng)了，太寬了。師：這兒的三張照片，比較一下，哪張一眼看上去，最舒服，最有美感？為什么大家不約而同地選擇第一張呢？能說(shuō)說(shuō)你們的想法嗎？生：第二張人太長(zhǎng)了，第三張人又太寬了。師：看來(lái)，相片的美觀與否與它的長(zhǎng)和寬有關(guān)。大家都選擇第一張，難道僅僅是選擇上的一種巧合么？我想，從數(shù)學(xué)的角度來(lái)看，這里面其實(shí)還有很多學(xué)問(wèn)，也許我
3、們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，就能知道其中的奧秘了！片斷賞析：教育學(xué)和心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生興趣，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習(xí)就變成了一件愉快的事情，學(xué)生就會(huì)自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此，本案例中在探索新知前教師呈現(xiàn)的三張不同效果的相片，就找準(zhǔn)了新知學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。片斷2：繼鞏固練習(xí)后，教師電腦出示多幅圖片：雄偉壯麗的古希臘神廟、舒適美麗的別墅、精美的藝術(shù)品《蒙娜麗莎》等。（學(xué)生不由地發(fā)出陣陣贊嘆）師：同學(xué)們，看到這些完美的建筑、精美的藝術(shù)品，它們帶給我們的是視覺的盛
4、宴，美的享受?？赡阒烂矗@些建筑和藝術(shù)品里還蘊(yùn)藏著一個(gè)我們數(shù)學(xué)上的知識(shí)，那就是“黃金比”（生自學(xué)“你知道嗎”）師：黃金比是一個(gè)美麗而迷人的數(shù)，它有著悠久的歷史，廣泛在存在于大千世界。師：現(xiàn)在你能從數(shù)學(xué)的角度解釋一下為什么第一張相片看起來(lái)最具美感了嗎？生：第一張相片的寬與長(zhǎng)的比值最接近黃金比。師：同學(xué)們只要留心，就可以發(fā)現(xiàn)我們的生活中存在很多數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們的生活里。我們只要善于觀察，就會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)黃金比這位美的“使者”的足跡，就會(huì)有收獲。片斷賞析：多媒體課件的恰當(dāng)使用，讓抽象的比的知識(shí)從生活中再現(xiàn)出來(lái)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，
5、清晰化。讓我們切實(shí)體會(huì)到了生活中處處有數(shù)學(xué)，處處存在著數(shù)學(xué)思想。張老師捕捉生活現(xiàn)象，采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，增長(zhǎng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，又讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識(shí)。[賞析]：教學(xué)要高效，教師就必須課前下功夫，做好功課。細(xì)細(xì)品味以上這些教學(xué)片斷，覺得張老師的設(shè)計(jì)確實(shí)是智慧的設(shè)計(jì)。一、激情導(dǎo)入心理學(xué)研究表明，保持良好的心理狀態(tài)，在輕快愉快民主的氣氛中自主地學(xué)習(xí)，不僅可以使人的記憶力增強(qiáng)，而且還能活躍人的思維，發(fā)揮人的潛能，所以對(duì)于借班上課的老師來(lái)說(shuō)，能夠構(gòu)建寬松和諧的教
6、學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)一堂課的成功與否起著很大的作用。大概張老師深諳其道吧。上課伊始，張老師就與學(xué)生們快樂(lè)的聊天，“你知道×××么？你認(rèn)識(shí)×××么？連著問(wèn)幾個(gè)學(xué)生們熟知的名字，讓學(xué)生感覺到這位老師與自己有共同的語(yǔ)言、共同的愛好，然后卻又突然發(fā)問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)張艷明么？學(xué)生們自然怔了，張老師旋即自我介紹：“哈哈，不認(rèn)識(shí)了吧，我就是張艷明呀”。多么幽默詼諧的開場(chǎng)白！在看似簡(jiǎn)單的閑聊中，學(xué)生很快就認(rèn)可了他，接受了他，并且放松了心情。緊接著利用課件出示三張自己不同效果的照片，看到近乎漫畫效果的相片，學(xué)生們哈哈大笑，輕松快樂(lè)的氛圍產(chǎn)生了，師生
7、間的距離拉近了，學(xué)生們覺得這位老師很讓人親近，同時(shí)又勾起了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇：老師干么展示自己的相片呢？教育家夸美紐斯說(shuō)：“提供一種既令人愉快、又有用的東西，當(dāng)學(xué)生們思想上經(jīng)過(guò)這樣的準(zhǔn)備之后，他們就會(huì)以極大的注意力去學(xué)習(xí)”。這種“準(zhǔn)備”不僅是在情感和興趣上的，如果“準(zhǔn)備”中還蘊(yùn)涵所教內(nèi)容的深層次聯(lián)系，為后面的新課教學(xué)埋下伏筆，那就有了理性的意味。因此，在教學(xué)中張老師力求創(chuàng)設(shè)與學(xué)生知識(shí)背景密切相關(guān)，又是學(xué)生熟悉的、有生活味的旅游相片這個(gè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。由此，張老師通過(guò)自己的精心設(shè)計(jì)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味引入，并為后面認(rèn)識(shí)黃金比埋下伏
8、筆，確實(shí)是匠心獨(dú)運(yùn)呀。二、完美呼應(yīng)在情境中學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生最感興趣的，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)是最有價(jià)值的。確實(shí)，數(shù)學(xué)不是書本上枯燥的學(xué)問(wèn)，它存在于生活中的每個(gè)角落，它的價(jià)值就來(lái)自我們的生活，
