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《_喉舌_與_談資_中日兩國廣播電視的宏觀比較》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新聞學(xué)與傳播學(xué)“”“”喉舌與談資中日兩國廣播電視的宏觀比較—劉林利人們對信息的需求和對國家方針政策的了解欲一、廣播電視在中日兩國的地位及作用望成了首位,而學(xué)習(xí)知識也就和娛樂一樣成了受,。廣播電視的地位眾的需求!教化大眾則是根本的出發(fā)點(diǎn)日本的作為新聞事業(yè)的一部分,廣播電視一直是各放送業(yè)在,日本廣播電視稱之為放送!是以提供級黨、政府機(jī)關(guān)的代言人,即喉舌從近代廣播業(yè)娛樂以及信息服務(wù)作為高度信息化社會的存在的興起到其發(fā)展歷程就可。,以看出其目前地位的準(zhǔn)則值得一提的是戰(zhàn)后日本的廣播電視傳媒必然性。盡管在近代史上也曾有過商業(yè)或民營臺并沒有對軍國主義的罪行進(jìn)行清算,相反倒是在
2、的出現(xiàn),但是它們并沒有對中國社會的發(fā)展起決美化皇室和盡力涂抹受害者形象方面做了很多。、定性的促進(jìn)作用!?。我們一直是將其黨性階級工作對戰(zhàn)爭責(zé)任的含糊其詞使得日本國民中并性、政治性原則作為其地位的定義。而日本的廣沒有形成日本是加害者的意識。在日本的大眾傳播電臺在扮演了政府絕對言論統(tǒng)治的幫襯后,隨媒領(lǐng)域沒有人認(rèn)為要教育別人做什么盡管放送著戰(zhàn)爭的失敗和美國新聞思想的導(dǎo)人為防止軍業(yè)在潛移默化地影響著人們的生活!這種使命。,,國主義的再度發(fā)生#?%采取了一系列的措施感的缺乏決定了其作用的限度同時政府對輿論,的操作政府通過頒發(fā)經(jīng)營許可證、而新聞則與政府脫離!不再與政府保持組織和
3、控制新聞發(fā)、形式上的聯(lián)系廣播以及后來出現(xiàn)的電視則是轉(zhuǎn)布渠道根據(jù)時機(jī)不同選擇發(fā)布不同的新聞內(nèi)容播相撲、職業(yè)搏擊作為開始時的形態(tài),后來播送等!也是可以通過一系列有效而潛在或隱蔽的形一些娛樂性的節(jié)目,最后形成了其娛樂和商業(yè)建式進(jìn)行。構(gòu)而其表現(xiàn)出來的就是娛樂型的低俗搞笑的工具這種娛樂工具的地位一直持續(xù)到現(xiàn)在。&?年二、廣播電視人才的培養(yǎng)代后隨著,學(xué)校教育日本信息化社會的到來為了滿足人們、,對信息的需求與人們生活密切相關(guān)的信息傳播中國最初的新聞人才培養(yǎng)是由人民大學(xué)復(fù)也成了廣播電視的重要組成部分。旦大學(xué)和北京廣播學(xué)院)家大學(xué)進(jìn)行的,其中廣。(廣播電視的作用播學(xué)院重點(diǎn)培
4、養(yǎng)了廣播電視領(lǐng)域的人才當(dāng)然進(jìn)喉舌地位決定了宣傳型的存在模式。宣傳黨人??年代后有些大學(xué)也先后成立了廣播電視專。和政府的路線、方針和政策一直是中國廣播電視業(yè)這些畢業(yè)生迅速在廣播電視領(lǐng)域發(fā)揮了重要的使命和任務(wù)。而真正傳播過程中則履行著教的作用但是根據(jù)調(diào)查,到+,年為止,從事廣育、引導(dǎo)、娛樂、傳播信息之功能目前則是滿足播電視事業(yè)的約??萬人員中只有很少一部分是現(xiàn)代傳播雙月刊(??年第)期總第?.期!)?/“”“”劉林利喉舌與談資本科畢業(yè)。這也造成了從業(yè)人員水平不高的局過高學(xué)歷教育的人通過高教自考、夜大學(xué)、函授。、。面。其另一種則是通過他人則是通過專科中專等學(xué)校培訓(xùn)而走
5、大學(xué)突擊拿到專科或本科學(xué)歷上工作崗位的,在這些人中很少有別的領(lǐng)域的畢與高校聯(lián)合辦學(xué)的方式培養(yǎng)從業(yè)人員。在廣播電業(yè)生的加入。這跟我們的人才培養(yǎng)和用人機(jī)制有視系統(tǒng),這樣的培訓(xùn)班并不少見。廣播電影電視很大的關(guān)系而廣播電視干部人才的培養(yǎng)除了專部現(xiàn)為廣播電影電視總局!設(shè)在北京廣播學(xué)院業(yè)的業(yè)績評定外,到各級黨校去培養(yǎng)理論才能也的培訓(xùn)中心就是一個很好的代表。此外,北京廣是中國特有的廣播電視人才的培訓(xùn)手段之一。進(jìn)播學(xué)院開設(shè)的播音員培訓(xùn)班,電視節(jié)目制作培訓(xùn)入+?年代,許多大學(xué)的新聞系開始開設(shè)傳播課班,廣告創(chuàng)意、三維動畫及電視管理高級培訓(xùn)班程,甚至有些系所改名為新聞與傳播學(xué)系和新聞也是
6、目前企業(yè)人才培養(yǎng)的一個途徑。還有各地的與傳播研究所而隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn),有的大廣播電視中等專業(yè)學(xué)校也為廣播電視輸送了不學(xué)的課程設(shè)置在傳統(tǒng)的新聞理論、新聞業(yè)務(wù)、新少中等專業(yè)技術(shù)人才。最近,有關(guān)遠(yuǎn)程教育的話、。聞寫作的基礎(chǔ)上開始增設(shè)大眾傳播學(xué)西方傳播題也為人所關(guān)注。盡管日本大學(xué)也設(shè)有放送學(xué)理論、媒體與法律。招收的部下設(shè)多個與廣播電視業(yè)相關(guān)的專業(yè),以及網(wǎng)絡(luò)傳播課程等諸如攝學(xué)生中一改過去的文科出身而實(shí)行文理兼收,目影、放送、演劇等!,但是它與日本的廣播電視人的是培養(yǎng)懂新科技的復(fù)合型新聞傳播人才。在這才的培養(yǎng)并無直接的聯(lián)系。其他專業(yè)的學(xué)生也會些方面越來越表現(xiàn)出廣播電視教育的跨
7、學(xué)科教到廣播電視系統(tǒng)工作,甚至有些可能完全從零開。。。而育的重要性日本廣播電視領(lǐng)域的用人也很始許多企業(yè)寧可要不是該專業(yè)的學(xué)生東京大少是科班出身許多在大學(xué)并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)新聞學(xué)的社會信息研究所應(yīng)該是傳媒研究的重鎮(zhèn),但或廣播電視理論的人走進(jìn)。當(dāng)然這也跟是企業(yè)抱怨這里的畢業(yè)生太過于理想和學(xué)究而了該領(lǐng)域、,所戰(zhàn)后日本的新聞傳播和放送等課程并沒有成為不切合實(shí)際!以企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)就成為必不認(rèn)定的學(xué)科有關(guān)在日本是沒有新聞學(xué)和廣播電可少的環(huán)節(jié)。從新入公司社員的培訓(xùn)到定期的管視學(xué)的盡管目前在日本的各大學(xué)出現(xiàn)了許多與理人員的培訓(xùn)培訓(xùn)的教員有可能就是大學(xué)研究高度信息化
