心理健康教育，服務于生活型德育.doc

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1、抓活動開展，創(chuàng)建德育平臺——落實了“菜單式”的德育時間。概括為“每日三餐”“每周小宴”“每月大宴”“節(jié)假日加餐”——確定了系列化的教育內(nèi)容。組織學生學習新修訂頒布的《中小學生守則》和《中學生行為規(guī)范》，提出了“三小”“五無”“五一○”“五個學會”“六不”“十四個好習慣”等具體要求?！_展了形式多樣的活動。生活型德育不是說教，是言語交流、人際交往、環(huán)境熏陶、活動開展等的動態(tài)感染和長期教育過程。我們從實際出發(fā)，用學生樂于接受的方式，達到教育無痕的境界。每年我們陸續(xù)開展“學雷鋒活動日”、“清明祭掃烈士墓”、“五四歌詠賽”、“小手拉大手——留守兒童不孤單”、“弘

2、揚和培育民族精神月”活動、國慶“紅歌”大家唱、校體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)、溫馨宿舍、文化教室創(chuàng)建評比等系列活動，培養(yǎng)了學生的感悟能力，增強了學生生活體驗，在潛移默化中讓學生思想受到教育，得到升華。心理健康教育，服務于生活型德育