讓試卷呼吸起來（虞大明）.doc

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1、讓試卷呼吸起來（虞大明）又到一年考試時。每年的考試，真是既令學生害怕，又讓老師緊張的一次折磨。尤其是試卷上那一個又一個被美其名曰的“陷阱”，孩子們紛紛深“陷”其中。其實，考試只是檢測學生經過一個階段學習后的手段，目的只是為了給接下來的學習及時糾偏，并不是為難學生和老師，那么，又何苦讓我們的試卷變得如此令人費解呢？我想，或許我們可以動些腦筋，從以下幾個方面著手改一改我們的試卷，使我們的試卷會呼吸，具生命力，不再成為讓老師們和學生們害怕的東西。一、文題表述簡潔明確，忌拖沓累述。不知從幾何起，我們的試卷打著“人文

2、”的大旗，不但在試卷的某一處，冷不丁會出現一個類似“加油??！”“相信自己一定行！”字樣的鼓勵性的語言泡泡，而且，連文題的表述，都肩負了激勵的任務。于是，這樣的文題開始出現：“看來多音字掌握不好還真會出亂子，請你為下面的多音字組組詞，辨明它們的身份吧！”汝不知，這樣的泡泡，這樣的表述，給測驗中學生帶來的不是鼓勵，而是潛意識的示難及審題時的耗時耗力。孩子們考試時，若想考好，必須要集中所有的注意力，這些五花斑斕的泡泡，擾亂了他們的視線，分散了他們的注意力。再則，考試時，人處于較緊張狀態(tài)，文題中那些繁瑣累述，更容易

3、讓孩子們產生歧義。還有這樣的表述：“讀了文章最后一自然段中所寫的西方民謠，你想到了哪些成語、歇后語、名人名言？請寫下來。（至少3個）”這道題，究竟是要被試者寫成語、歇后語、名人名言各一句呢，還是三句成語，三句歇后語，或三句名人名言都可以？越是仔細的孩子，就越會被很無辜地“繞”進去，浪費大量的時間。試卷中文題的闡述，字字句句都要斟酌。不過，斟酌的不是詞藻的華麗、對仗與否，而是要用最少的字，將意思表達的最清晰。就如上述第二題，倘若改成“讀了文章最后一自然段中所寫的西方民謠，你想到了哪些成語、歇后語或名人名言？請

4、寫下來?！边@樣的一字之改，可能會讓孩子們少走些不必要的彎路。二、字詞理解不離語境，忌分裂割離。漢字文化寶庫博大精深，同一個字，同一個詞，放在不同的語言環(huán)境中，含義就會迥然不同。如：“希望”這個詞，既可以做動詞，做動詞時，與它意思相近的詞可以是“愿望”；又可以做名詞，做名詞時，與它意思相近的詞就是“期望”、“指望”了。又如：“等閑識得東風面”中之“等閑”，與“烈火焚燒若等閑”中之“等閑”，同一個詞，含義可不相同。這樣的例子有很多，如果要檢測學生對字音的正確辨析，對形近詞意義的把握，一定要將之放入一定的語言環(huán)境

5、中，記住“字不離詞，詞不離句，句不離篇”，這樣的理解才是準確到位的。如這樣的題型：“請用‘精’組成4個詞語，并將其恰當地填入下面的括號中。1．張華制作的那架小飛機玩具很（????）。2．那臺（??????）的儀器很貴重。3．（???????）的工藝品吸引了眾多的中外觀眾。4．在設計人造衛(wèi)星的過程中，計算是非常（?????）的。”這樣的題型，既能檢測學生的正確書寫，又能有助于學生梳理辨析意近詞。還有以下題型，也有異曲同工之妙?！罢埜鶕艄?jié)‘gōng?shì’寫出幾個不同的詞語填在括號里。1.正方形的面積（??

6、???）是‘邊長乘以邊長’。2.講究原則，（?????）公辦是爸爸一貫堅持的辦事原則。3.在古代帝王的（?????）里，到處都是收藏的珍品。4.中國隊一上場就（?????）猛烈，很快就拿下了冠軍。5.所有的（?????）在大戰(zhàn)之前都應該挖好，這樣作戰(zhàn)時就不會亂了陣腳。6.班干部競選后，中隊長將初選后的八位候選人的事跡進行了（?????）?！绷硗?，“找近反義詞”、“看拼音寫詞語”等，也應盡量能給孩子們提供恰當的詞語環(huán)境。方便了孩子們完成試題的同時，也有助于構建孩子們頭腦中正確的知識體系。三、試題之間互不牽扯，

7、忌聯(lián)系過密。曾聽張化萬老師說過，蝌蚪眼中的世界與青蛙眼中的世界是完全不同的。也就是說，老師們所看到的，所想到的，與孩子們看到、想到的并不一樣。我們認為顯而易見的答案，孩子們就未必能找到。既是面對全體的考試，就要想到不同程度的孩子。試卷上題與題之間聯(lián)系過于密切，甚至是這一題能否正確完成，牽涉到上一題是否正確理解的題型，就會讓孩子們有“一失足成千古恨”之痛——一旦上一題理解偏差，他丟的就是整整兩個大題的分數！如“先給文章段（層），再概括段落大意（層意）”，段落分錯，段意自然也不會正確。如果先給文章標好段落的記號

8、，再請學生概括段意，這才是真正地為學生考慮。記憶中還碰到過這樣的試題：先是理解一篇課外閱讀，然后，在接下來的習作題中，直接請學生寫讀這篇課外短文的讀后感。于是，就有一些學生，因為對該篇課外短文的中心把握有誤，習作主題也偏了，失分慘重之極。本著真正為學生考慮的主旨，試題與試題之間，切忌牽扯過密。四、語言能力檢測為本，忌死記硬背。學生們之所以覺得學習“苦”，考試“累”，就是因為老師們?yōu)榱俗寣W生能在答卷時，寫出標準答案