美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng).doc

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1、美術(shù)教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)摘要：愛美是人的天性，人之愛美，在青少年時期尤為突出。在實施素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教學(xué)具有傳授知識的功能,更重耍的是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生健康成長。關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；素質(zhì)培養(yǎng)；啟迪智慧；激發(fā)學(xué)生求知欲在實施素質(zhì)教育的今天，怎樣使學(xué)生的索質(zhì)全面提高與個性充分發(fā)展？就美術(shù)教學(xué)而言，應(yīng)怎樣提高它的興趣性和實踐性？怎樣開展創(chuàng)新教育以適應(yīng)學(xué)生個性的不同水平和不同需要，發(fā)展他們的最大潛能去獲得成功？本人在教學(xué)中體會到：美術(shù)教學(xué)不僅具有傳授知識的功能，而且更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)，陶冶高尚情操，使他們的言與行完善在美的和諧之中，充

2、分發(fā)揮人的主觀能動性，使學(xué)生成為一個有效的學(xué)習(xí)者，促進(jìn)他們健康成長。一、以色彩美啟迪智慧愛美是人的天性，人之愛美，在青少年時期尤為突出。我利用這一特點，在組織教學(xué)中針對教材內(nèi)容的特點，讓孩子們欣賞圖案的構(gòu)成形式和色彩的合理搭配，向孩子們展示范畫，其中有自然界中五彩繽紛的花、鳥、魚、蟲，飛禽走獸，樹木房屋，讓他們明白：這些美麗的畫面原來是由最簡單的幾何圖形構(gòu)成。如三角形、圓、半圓、圓和長方形等，再搭配絢麗的色彩。通過向孩子進(jìn)行有側(cè)重地精辟分析、形象講解、巧妙啟發(fā)、生動語言、精心板書，從形象到色彩，做到自然、生動、逼真，沒有絲毫的簡單與空泛之感，體現(xiàn)寫實之

3、美。如教三年級孩子畫南瓜，讓孩子們事先觀察南瓜的外形，在課前我又先示范畫一個南瓜讓孩子觀摩。畫面上畫著咖啡色的線條，桔紅色的瓜皮。在課堂上首先給孩了一個感知美、欣賞美的先決條件，在此基礎(chǔ)上邊畫邊講解畫南瓜的方法和技巧，讓所有的孩子都能畫得出來。有一部分孩子畫好后，仍感到不滿足和“吃不飽”，我又因勢利導(dǎo)在黑板上畫出各具形態(tài)，大小不一的南瓜掛滿枝藤，有的正鮮花盛開，有的還含苞待放，再畫上太陽、白云、小草、蜂、蝶、鳥、禽，霎時，一幅色彩鮮艷的畫面映入孩了們的眼簾。它象征著大自然和陽光哺育下生命不息、萬物競爭、顯示蓬勃的生命力，讓人浮想聯(lián)翩，產(chǎn)生無限的遐想……

4、此時的教室里已靜悄悄的，孩子們已進(jìn)入到緊張而興奮的情境狀態(tài)。他們在美的啟迪下，盡情地領(lǐng)略美的意境，用手中的畫筆去描繪美的圖畫。這一節(jié)美術(shù)課不僅使孩子們增長繪畫技能，還得到美的享受和熏陶。不僅了開發(fā)智力，而且發(fā)展了素質(zhì)，促進(jìn)孩子們整體水平提高。二、引趣，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是學(xué)習(xí)的動力，興趣提高了，將會收到事半功倍的效果。因此，激發(fā)孩子們繪畫興趣是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的始終。激發(fā)興趣主要有兩點：一是內(nèi)在心里因素的轉(zhuǎn)化。在教學(xué)中，我給學(xué)生講音樂、體育、美術(shù)在兒童成長期所起的重要作用，早期的右半大腦的開發(fā)利用,使人耳聰冃明、神怡體健，俗話說心

5、靈手巧就是這個道理。21世紀(jì)是知識竟?fàn)幍男畔r代，全民族的文化素質(zhì)需要整體提高，科教興國需要大批多才多藝的人才。三百六十行，行行出狀元。我們要順應(yīng)歷史潮流發(fā)展，適應(yīng)新形勢的變化與發(fā)展。因此，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、責(zé)任感、自信心都應(yīng)當(dāng)提高。在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)把副課當(dāng)主課去備課、上課，以期待擔(dān)負(fù)起時代賦予我們的重任。二是外在刺激引發(fā)的情趣。即教學(xué)內(nèi)容的趣味性或教學(xué)方法的主動性。如我在二年級第四冊教材第九課《春游》時,正趕上學(xué)校要組織一次春游“世界樂園”的集體活動。我抓住這個機(jī)會，要求學(xué)生在春游時留心觀察周圍景色，各景點別致的建筑特色，還要觀察花、草、樹木長勢，以

6、及人們的表情、穿戴式樣，大家玩哪些項目？怎樣玩？在美術(shù)課上，我讓孩子們回憶春游情景、大膽構(gòu)圖、涂色。孩子們把自己認(rèn)為玩得開心的兒個景點如“狩獵”“激流勇進(jìn)”“乘坐游艇”等景點都畫了出來，還畫了人物、花草樹木和“愛護(hù)環(huán)境”的小木牌，就連表達(dá)愉快心情的話也用繪畫口記的形式表現(xiàn)出來了。由于準(zhǔn)備充分，誘導(dǎo)、啟發(fā)得當(dāng)，一幅幅內(nèi)容豐富，栩栩如生的繪畫作業(yè)按時交來。像這樣的美術(shù)課，把內(nèi)在因素與外在刺激二者有機(jī)結(jié)合，引發(fā)孩了的興趣，激發(fā)他們的求知欲，無須我在課堂上出現(xiàn)“廢話”，從而把課堂教學(xué)搞活了，把“要我畫”變“我要畫”，提高課堂效率，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

7、三、勇于探索、大膽實踐，走創(chuàng)新之路素質(zhì)教育的核心，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力O隨肴課堂教學(xué)改革的不斷深入，我感到美術(shù)教學(xué)要尋求一種模式，即以學(xué)牛為主體，自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最人限度地挖掘潛能、活躍思維、發(fā)展能力，學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。在第八冊教材中，要求畫一組建筑物，從第二課到第五課，必須用透視原理畫。我先根據(jù)大綱要求，讓孩子們先欣賞各種建筑圖例，掌握方法，在依據(jù)“左窄右寬、遠(yuǎn)小近大”的透視原理，先進(jìn)行畫《小巷》《俯視房屋》《平視房屋》等基礎(chǔ)練習(xí)后，再進(jìn)行寫生教學(xué)，組織孩子們走出教室，畫身邊的建筑物。他們有的畫教學(xué)；有的畫六角亭；有的

8、畫民宅小院；有的畫蘑菇亭桃李園；還有的畫家屬住宅大樓。從建筑物的結(jié)構(gòu)的選定、臨摹，到色彩搭配，