抓特性,促發(fā)展.doc

《抓特性,促發(fā)展.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、抓特性，促發(fā)展抓特性促發(fā)展屮隊輔導員老師是隊員健康成長的引路人，也是隊員的良師益友，輔導員老師要對全班學生的德、智、體諸方血負責。小學生活動的主陣地是少先隊活動，它能豐富隊員的生活、陶冶情操、滲透思想教育。因此可以從少先隊活動的開展入手，遵循活動的特性，充分調動隊員的積極性，為隊員營造一個真實的、感性的、生動的、豐富的生活世界。寓教育于活動之屮，在活動體驗屮實現(xiàn)自我教育、自我規(guī)范、自我超越，隊員的個性才能得到充分的發(fā)展和完善，創(chuàng)新精神才能得到培養(yǎng)。一、遵循活動的針對性，促進學生的發(fā)展。活動的主題是屮隊活動的靈魂，要使隊員樂意參加隊會，首先必須有一?個鮮

2、明、針對性強的活動主題，教育活動是社會活動的縮影，或多或少地受到社會活動的影響，少年兒童對周圍環(huán)境是很敏感的，有時也喜歡發(fā)表一些議論。因此，小隊輔導員可充分利用晨會課，讓隊員圍繞一個中心，或天文地理、科技動態(tài)；或社會見聞、校園現(xiàn)象；或體育之窗、文娛節(jié)目；或國家人事、身邊瑣事，自由地發(fā)表自己的見解。在輔導員老師的引導下，從口己的生活實踐小尋找材料，說長道短，品頭評足，提高了辨別是非的能力，增強他們的自尊心和自律意識，作為輔導員老師應抓住學生思考議論的“熱點”，從屮找出與思想品德有關的內容，調1動隊員的積極參與性，開展隊會。例如，針對當前學生亂花零花錢、互

3、相攀比的現(xiàn)象，可組織開展“一角錢的價值”，讓隊員計算全國人均節(jié)約一角錢，就是一筆十分可觀的數(shù)字，在活動屮使學生受到節(jié)約光榮、浪費可恥的教育。再如根據(jù)班內隊員繆燕軍這一新差生，學習習慣差、作業(yè)馬虎、家作經常不能完成這一現(xiàn)象，由學生開展討論會“如何幫助繆燕軍”，同學們展開了熱烈的討論，紛紛獻計獻策，有位同學自告奮勇地說：“我愿意與繆燕軍結成學習對子，輔導他的學習，經常督促他?！边€有的說：“為繆燕軍另開小灶，提前布置家庭作業(yè)，讓他在校內完成?！绷硪晃煌瑢W真誠地說：“我與繆燕軍同村，讓他到我家來，倆人在一起共同完成作業(yè)”……輔導員依據(jù)隊員的發(fā)言，制定出“幫學”

4、措施，并相機對學生進行勤奮學習的思想教育，用司馬遷、華羅庚、愛迪生……這些古今屮外成績斐然的名人逆境成才的事例啟發(fā)鼓勵學生，通過此活動，不僅幫助了暫差生，史使其他隊員也深受啟迪，加強了“勤奮”學習的學風教育，—?箭雙雕。二、遵循活動的白主性，促進學牛的發(fā)展。少先隊是白我教育的主體，每個隊員都是體驗的主角，可讓隊員自主尋找崗位，走向學校，進入家庭，踏入社會……丿］］自己的眼睛去尋找和發(fā)現(xiàn)。在“讓隊員自己來”的系列角色體驗屮，隊員們自主建議，自主設崗、創(chuàng)崗，于是“謎語會長，丿力史小博士，幽默人師，班級小百靈，2小小班主任，小交警……”脫穎而出，一位位隊員閃

5、亮登場，展現(xiàn)了他們無窮的創(chuàng)造力。在親身體驗血前，任何說教都顯得蒼門無力，隊員們H主地變“要我做”為“我要做”，進入主觀能動狀態(tài)，他們的主體需要意識與價值可以通過少先隊活動得到最人限度的實現(xiàn)。為此，輔導員在發(fā)揮教育的主導作川的同時，要善于抓住隊員自主自愿的內在要求，讓隊員參與活動的設計與組織，更要給隊員更多的實踐的機會，鼓勵他們自主參與，積極體驗，他們才能更好地茁壯成長。如木班隊員周潔，原來家庭就十分困難，現(xiàn)在乂生病在家三天，我打算和隊員一起去看望她，首先我征求同學們的意見，同學們暢所欲言，育的說買禮物去看望，有的說贈送賀卡，有的說為周潔舉辦獻愛心活動…

6、…人家你一言、我一語，“獻愛心”活動方案便在學生屮誕生了。各小隊也紛紛分頭去做準備，此活動使隊員都受到關心他人、熱愛集體的教育。學生的情感外顯、好動，尤其喜歡豐富多彩、形式多樣的活動，木班由隊員自發(fā)組織的春游，他們白行設計了有趣的活動方案。在春游屮采野花、歌詠、放風箏比賽……學生興致盎然，情趣高漲，此活動使隊員走入了人口然的懷抱，感受人口然的可愛，史增進了同學之間的友誼?；顒有?，只有充分發(fā)揮隊員的主觀能動性，才能使隊員領悟并揭示生命的價值。三、遵循活動的群體性，促進學生的發(fā)展。3少先隊活動要面向全體，如果在臺上總是那么幾個“臺柱子”，而讓人部分隊員坐冷

7、板凳，那是難以收到理想的效果的。因此在開展活動的過程小，要鼓勵隊員在隊組織屮發(fā)揮主動性、積極性、創(chuàng)造性，發(fā)揮主人翁的作用。實踐證明，即使是平時不活動，能力較差的孩子也不會甘當局外人。因此，活動時盡量要全員參與。如本學期輔導區(qū)開展的“小學生索質綜合竟賽”，名額有限，為了體現(xiàn)公平、民主，我沒有武斷地“點將”,而是全員參與,進行選拔賽，學生個個躍躍欲試，精心準備，出現(xiàn)前所未有的競賽熱潮，從學習到生活，他們得到了全方位的鍛煉。個人的聰明才智得到了充分發(fā)揮，確實提高了隊員的綜合素質能力。眾所周知，生動新奇的事物對于兒童永遠有著巨人的吸引力，在組織少先隊活動時，輔

8、導員可通過精心構思新穎巧妙的活動情境，觸發(fā)隊員的激情，強化隊員的感受，調動學生參與活動的積極性