xx中學(xué)全員育人制度.doc

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1、Xx中學(xué)全員育人制度　　經(jīng)過研究和局部實(shí)驗后推出的“全員育人導(dǎo)師制”，讓教師人人參與德育管理，在課堂教學(xué)之余合情合理的走近學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心靈，讓學(xué)生在課堂之外的生活空間，都能隨時得到老師和同伴的關(guān)懷，將素質(zhì)教育的時空，全面覆蓋學(xué)生的生活，使素質(zhì)教育生活化、人文化、親情化。開辟未成年人思想道德建設(shè)的新渠道，建立了學(xué)生、教師、家長互動的教育管理平臺，為學(xué)生段推行素質(zhì)教育提供了可以借鑒的新模式。????????確定職責(zé)范圍和基本任務(wù)。學(xué)校首先組成以班主任為組長，全體任課教師都參與的班級導(dǎo)師組。導(dǎo)師在工作中要自覺承擔(dān)起三種角色——像父母，在生活上

2、體貼關(guān)懷；做良師，在學(xué)習(xí)、思想品德、心理健康等方面鼓勵指導(dǎo)；成益友，與學(xué)生進(jìn)行平等的思想交流。????????因材施教，分類指導(dǎo)。以班為單位，依據(jù)學(xué)情，因材施教，對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。對于學(xué)困生和問題生，學(xué)校實(shí)行全員育人導(dǎo)師制，并實(shí)施小目標(biāo)與大目標(biāo)相結(jié)合的教育方法，把工作重點(diǎn)放在了心態(tài)轉(zhuǎn)化和習(xí)慣養(yǎng)成上。對于弱科生，導(dǎo)師重點(diǎn)落實(shí)“五面”教育：即思想教育面談、課堂練習(xí)面導(dǎo)、作業(yè)錯題面改、自習(xí)輔導(dǎo)面查、階段考試面評。對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)校從初一開學(xué)初，就對他們進(jìn)行跟綜管理，并建立動態(tài)管理檔案，同時加強(qiáng)了他們的道德品質(zhì)教育。????????建立相應(yīng)的

3、管理和評價機(jī)制。建立一系列與“全員育人導(dǎo)師制”管理相適應(yīng)的考核評價制度。一是檔案制度。學(xué)校按照新課程學(xué)分制管理的要求，為導(dǎo)師和學(xué)生分別建立了工作業(yè)績檔案和成長記錄袋。二是師生談心交流制度。導(dǎo)師每周至少與責(zé)任學(xué)生進(jìn)行一次面談讓導(dǎo)師與學(xué)生互動交流，幫助解決實(shí)際問題，學(xué)校制定具體措施解決存在的共性問題。三是班級導(dǎo)師會商制度。班主任擔(dān)任導(dǎo)師組組長，每月組織本班導(dǎo)師召開一次碰頭會，一起分析問題、研究對策、制定措施，從而形成高效的育人合力。四是導(dǎo)師活動日制度。把每周四確定為“導(dǎo)師活動日”，全體導(dǎo)師在這一天要利用課余時間走進(jìn)學(xué)生宿舍，對學(xué)生重點(diǎn)進(jìn)行心理溝通

4、和生活指導(dǎo)，并對宿舍的文化、衛(wèi)生、安全等方面進(jìn)行階段總結(jié)和指導(dǎo)。五是考核評價制度。成立“全員育人導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組，建立一系列檢查、督促、評估制度，對導(dǎo)師實(shí)行教學(xué)與育人工作雙線管理，對導(dǎo)師的工作業(yè)績進(jìn)行綜合評價。并于期中、期末試后進(jìn)行學(xué)生滿意情況問卷調(diào)查，導(dǎo)師育人的考核結(jié)果將與教師本人的績效工資和評優(yōu)晉職掛鉤。2008年9月