讓愛(ài)-為你撐起一片天!.doc

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1、讓愛(ài)，為你撐起一片天！-----淺談如何培養(yǎng)留守兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)引言：在日新月異的今天，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的加速發(fā)展和城市化進(jìn)程的逐步加快，農(nóng)村富余勞動(dòng)力為了生計(jì)而進(jìn)城務(wù)工的人數(shù)與日俱增，隨之而來(lái)的留守兒童也逐漸增多。作為一名一直奮戰(zhàn)在農(nóng)村一線的小學(xué)英語(yǔ)教師，我深深地體會(huì)到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必要性與緊迫性，尤其對(duì)于這些留守兒童，他們需要的不僅僅是英語(yǔ)成績(jī)的提高，還有更多的關(guān)愛(ài)。這幾年來(lái)，我在農(nóng)村留守兒童英語(yǔ)教學(xué)方面做了一些積極的教改，取得的一些成效，激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)也在逐步提高。下面就我個(gè)人的一些作法粗談幾點(diǎn)看法，與大家一起分享和探討：關(guān)鍵詞

2、：留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀：由于英語(yǔ)學(xué)科的特殊性﹑受本民族語(yǔ)言的影響、英漢語(yǔ)言差異性，語(yǔ)言知識(shí)積累的長(zhǎng)期性和遺忘性，缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境、缺乏輔導(dǎo)人員等。大多數(shù)學(xué)生都是憑借一時(shí)的熱情和好奇心來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨時(shí)間的不斷發(fā)展，學(xué)習(xí)材料難度的逐步加深，不少學(xué)生逐漸尚失了學(xué)習(xí)的干勁、喪失了學(xué)習(xí)恒心與信心。留守兒童沒(méi)有父母的督促幫扶，自控力差、貪玩等因素，因此農(nóng)村留守兒童整體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于弱勢(shì)水平，許多學(xué)生完全不懂，更有的學(xué)生干脆放棄不學(xué)了。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性較低，自覺(jué)性也不高，作業(yè)完成的質(zhì)量也不好，抄襲、拖拉、不寫作業(yè)等現(xiàn)象比較

3、嚴(yán)重。英語(yǔ)考試成績(jī)能占優(yōu)秀的屈指可數(shù)，而學(xué)困生則占據(jù)大半個(gè)江山?？傊?，農(nóng)村留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀很嚴(yán)重，令人堪憂。二．對(duì)農(nóng)村留守兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀而采取的對(duì)策：1.以人為本，倡導(dǎo)新型師生關(guān)系，走進(jìn)留守兒童心靈1.1倡導(dǎo)新型師生關(guān)系的意義在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，尤其是留守兒童的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，引發(fā)留守兒童的興趣和求知欲；充分利用教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性，注重“以認(rèn)為本”，發(fā)揮留守兒童的主體作用；建立新型的師生關(guān)系，重視師生的情感交流，培養(yǎng)興趣，開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)等。良

4、好的師生關(guān)系是引發(fā)興趣的前提。1.2怎樣與留守兒童建立良好師生關(guān)系，走近他們心靈古人云：“親其師，信其道?！苯處熛矏?ài)和尊重自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生有濃厚的感情，學(xué)生對(duì)老師也會(huì)由尊重到發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，從而喜歡上這門學(xué)科。這一點(diǎn)，在留守兒童身上表現(xiàn)的尤為明顯。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)該對(duì)癥下藥，幫助留守兒童克服心理障礙，而其中最好的處方莫過(guò)于傾注真誠(chéng)的愛(ài)，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，具體說(shuō)來(lái)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：⑴.在生活上體貼照顧留守兒童，采取多方面措施幫助他們，使他們樹(shù)立自尊心，比如評(píng)選某位留守兒童為“課堂之星”，讓其他同學(xué)從他的身上找優(yōu)點(diǎn)，，讓他對(duì)老師由懼怕變

5、為信任；⑵.在課堂上采取和藹可親的態(tài)度，讓他們回答一些簡(jiǎn)單明白的問(wèn)題，做一些力所能及的練習(xí)，當(dāng)他們遇到困難時(shí)予以提示，慢慢培養(yǎng)他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和勇氣；⑶.從心理上了解留守兒童的需要和追求，從多方面縮短是師生之間的距離，也就是說(shuō)要多與留守兒童進(jìn)行心靈的溝通，讓留守兒童真正從心靈上接受教師。三.運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)留守兒童學(xué)習(xí)興趣3.1運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)留守兒童學(xué)習(xí)興趣的原因“成功的真正秘訣是興趣?！?、“興趣是最好的老師”。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分之一。英語(yǔ)學(xué)習(xí)差的學(xué)生除了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好外，往往還對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。因此，興趣的培養(yǎng)，對(duì)提高

6、留守兒童的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)尤為重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)接受。”實(shí)踐證明，將那些注意力不集中、習(xí)慣差的學(xué)生的興趣激發(fā)到最佳狀態(tài)，使他們精力集中，以愉快的情緒自覺(jué)投入到有趣、有用的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，必然會(huì)收到事半功倍的效果。所以教師要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)留守兒童的學(xué)習(xí)興趣。3.2如何運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)留守兒童學(xué)習(xí)興趣1.堅(jiān)持整體教學(xué)與分散教學(xué)相結(jié)合。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生，僅僅靠課堂時(shí)間四十五分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我平時(shí)就利用業(yè)余時(shí)間組織這部分學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，為他們補(bǔ)差補(bǔ)缺。如果單純采用“亡羊

7、補(bǔ)牢”的做法，結(jié)果一方面舊的遺漏尚未解決，新的問(wèn)題又已出現(xiàn)，老師永遠(yuǎn)在進(jìn)度后面趕。我的做法：在教學(xué)一個(gè)新單元之前，我先把學(xué)困生集中起來(lái)，讓對(duì)新的內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，先過(guò)好單詞關(guān)，并通過(guò)提問(wèn)答疑、口頭翻譯等途徑，先幫助這部分學(xué)生了解基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)句型、重點(diǎn)難點(diǎn)，打好課前預(yù)習(xí)第一關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中注意觀察了解他們學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況，不斷激勵(lì)他們向認(rèn)知運(yùn)用階段提高。這樣提前輔導(dǎo)、降低難度、迎頭趕上。然后回頭來(lái)補(bǔ)缺補(bǔ)差，學(xué)生反而更容易接受，信心大增，從而形成良性循環(huán)。2、注重課內(nèi)操練與課外積累相結(jié)合，切實(shí)抓好晨讀這一環(huán)節(jié)。英語(yǔ)作為一門第二語(yǔ)言，而農(nóng)村留守兒童接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也不多