初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)_9.doc

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1、初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)　　初中數(shù)學(xué)研修總結(jié)　　數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。近幾年來，通過數(shù)學(xué)新課程改革的實(shí)行，給基礎(chǔ)教育注入了生機(jī)和活力。但由于多方面的原因推行過程中暴露的問題也不少，筆者近幾年來對我國數(shù)學(xué)教改的理論與實(shí)踐作了多角度、全方位的思考和分析，發(fā)現(xiàn)在取得教改成果的同時，其中也出現(xiàn)了很多有必要提請教育界人士引起重視的問題，這些問題不從根本上加以解決，數(shù)學(xué)課改便難以走上正軌的出路。下面筆者對數(shù)學(xué)新課程改革中存在的問題及對策作一點(diǎn)簡單的闡述。

2、　　一、數(shù)學(xué)教改的存在的問題　　1、數(shù)學(xué)新課改精神落實(shí)不到位　　目前通過數(shù)學(xué)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，不少教師也重視新課改的指導(dǎo)定神，盡管也提到了思想教育和能力的提高，但大家的著眼點(diǎn)只在知識。能夠落實(shí)的也只是知識目標(biāo)。部分教師也許是因?yàn)椤皯T性”，也許是因?yàn)樾碌恼n程理念還未形成，在課堂教學(xué)中依然是從概念到概念，就知識講知識，不能把知識與應(yīng)用、知識與能力結(jié)合起來，只注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，只注重落實(shí)知識性的目標(biāo)，忽視《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的三維目標(biāo)的落實(shí)。例如，在講初一年級有理數(shù)運(yùn)算時，由于只注重得出正確的結(jié)果，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算法則、運(yùn)算順序，而對生活中列舉事例不夠，更是對整體的運(yùn)算律或簡化運(yùn)算注重

3、不夠，而把數(shù)學(xué)引入生活中更能對發(fā)展學(xué)生運(yùn)算能力卻更為重要。教材中是作為重點(diǎn)來處理，但(課程標(biāo)準(zhǔn)》上并沒有規(guī)定這個知識點(diǎn)，故全書不出現(xiàn)結(jié)論。教材上這樣安排著眼點(diǎn)在于學(xué)生的參與及過程的體驗(yàn)，是要讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，能夠得出大致的正確結(jié)論即可。至于結(jié)論是否完整、表達(dá)是否嚴(yán)謹(jǐn)，并不是本節(jié)內(nèi)容所強(qiáng)調(diào)的。而實(shí)際教學(xué)中，部分教師恰恰是只注意到概念與法則的教學(xué)上，只注重了知識的目標(biāo)，而忽視了其實(shí)踐教學(xué)?！　?、忽視對學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)　　目前數(shù)學(xué)教改活動中的一個突出問題便是重視知識和解題技能的傳授，而忽視了對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，這是一個極為令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，因?yàn)閷W(xué)生在校學(xué)

4、習(xí)的知識畢竟是有限的，更多的知識則是學(xué)生在走向社會后通過自學(xué)來獲得。所以教學(xué)活動中要重視教給學(xué)生獲取知識的方法，葉圣陶先生的“教是為了不教”不僅僅只適用于語文教學(xué)?！　∮捎谑艿缴龑W(xué)率的沖擊，在高、中考指揮棒的指揮下，迫于各種社會壓力，目前教改實(shí)踐中很多采用的是灌知識，講題型，遞游于題海，教改老師有口難言，學(xué)生疲憊不堪。對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一個長期被忽視了的問題。　　3、教改過程中方向不明，缺乏創(chuàng)新或急于標(biāo)新立異　　很多教師對教改的認(rèn)識不足，因此在教改問題上方向不明，對于教學(xué)、教研、教改問題上不能正確處理這三者的關(guān)系。此外，有些教師缺乏創(chuàng)新精神，不作深入思考，便將別

5、人的教改經(jīng)驗(yàn)盲目地加以移植，結(jié)果只能導(dǎo)致失敗。　　在教改問題上，有些教師由于理論知識不豐富，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，急于標(biāo)新立異，故弄炫虛，開口便是自己的“什么法”或“什么式”等?！　?、部分學(xué)校教改過程不能堅(jiān)持到底，易受外界左右　　在教改過程中，有些教師在教改上付出了艱苦的勞動，并且取得了優(yōu)異的成績，正當(dāng)他們準(zhǔn)備大顯身手的時候，卻被上級委任了校長、主任之類的行政職務(wù)。這樣經(jīng)常外出開會、學(xué)習(xí)，忙于行政事務(wù)，在業(yè)務(wù)工作上用非所學(xué)，結(jié)果兩敗俱傷?！　』蛘咭坏┤〉靡稽c(diǎn)成績，便到這里作報告，那里介紹經(jīng)驗(yàn)，最終使教改成為曇花一現(xiàn)?！　∫陨媳闶窃诮谈倪^程中容易出現(xiàn)的問題，要使教改達(dá)

6、到預(yù)期的目的，有必要通過對以上問題作出分析以采取措施，使數(shù)學(xué)教改得以順利進(jìn)行，從而達(dá)到預(yù)期的目的?！　《?、面對數(shù)學(xué)教改出現(xiàn)的問題應(yīng)采取的措施　　要使教改能順利地按計(jì)劃地進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目的，必須尋求教改中出現(xiàn)的問題而采取解決的措施。依筆者之見：可以從如下幾方面著手：　　1、教師必須加強(qiáng)理論及業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)?！　處煻裕訌?qiáng)理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，理論的模糊必然導(dǎo)致實(shí)踐的盲目，教學(xué)中的無效勞動主要是由于理論上的偏頗所致?！　∈紫?，教師要加強(qiáng)哲學(xué)的學(xué)習(xí)，教改過程中要以辯證的觀點(diǎn)提出問題、分析問題和解決問題。　　其次，教師要加強(qiáng)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，要使教改取得成

7、功，必須在教育科學(xué)理論的指導(dǎo)下才能得以進(jìn)行，否則便不能使教改達(dá)到預(yù)期的目的。　　在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，教師要不斷地加強(qiáng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時還應(yīng)了解數(shù)學(xué)學(xué)科的最新發(fā)展與動向，這樣才能與教材同步，與學(xué)生同步，與時代同步?！　?、教師應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)法的研討　　要使教改取得成功，教師必須熟悉各種數(shù)學(xué)教學(xué)法及其特點(diǎn)，并在教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。目前各地教改在教法改革方面取得了很大的成績，總結(jié)出了很多各具特色的教學(xué)方法?！　?、教師必須端正思想，提高認(rèn)識　　教改是教育事業(yè)的百年大計(jì)，它需要教師付出的不僅僅是一年或幾年的勞動，而應(yīng)當(dāng)是十幾年、幾十年甚至是終身的求索和奮斗，教師要有戰(zhàn)勝