培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì) 提高課堂學(xué)習(xí)效率.doc

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1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)提高課堂學(xué)習(xí)效率主題講座主講人:王玉春講座冃的和要求:通過這次講座,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)提高課堂學(xué)習(xí)效率,幫助家長了解家庭教育的藝術(shù),希望通過這次講座成為家長的良師益友,共同培育祖國的新一代接班人。講座重難點:通過這次講座,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)提高課堂學(xué)習(xí)效率,教學(xué)內(nèi)容:導(dǎo)入:家長們吋刻為孩子的學(xué)習(xí)成績費神操心,尤其是一些學(xué)習(xí)成績不佳的小學(xué)生的家長。為什么孩子的學(xué)習(xí)成績總是上不去?應(yīng)該怎樣幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),提高孩子的課堂學(xué)習(xí)效率捉高他們的成績呢?一、重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì),可

2、歸納為善于學(xué)習(xí)、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。(1)善于學(xué)習(xí),重在〃領(lǐng)悟?qū)W習(xí)知識不僅僅局限于具體的知識,要把知識內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如:勤于思考的品質(zhì),它是學(xué)習(xí)的法寶。思考的過程,通常表現(xiàn)為提出問題、分析問題和解決問題上。俗話說,學(xué)問千千萬,起之一個問。思考過程的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程,是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案,在理解現(xiàn)成知識的基礎(chǔ)上去探求新知識,發(fā)展舊知識的過程,這是學(xué)會學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求。有人把會學(xué)習(xí)的方法概括?成“四輪學(xué)習(xí)法”,即學(xué)習(xí)任何知識都要思考“是什么,為什么,做什么,怎樣做”o“是什么,為什么”是指對學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考,“做什么,怎樣做”則是運用已掌握的知識和方

3、法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識的思考與活動。無論是“是什么,為什么”,述是“做什么,怎樣做”,都是在已有知識的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)獲得新知識,是在“學(xué)會”的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)“會學(xué)”創(chuàng)新能力的過程。這恰恰是孩子所缺乏的。(2)善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣:興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣是對學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣,就會持續(xù)地專心致志地鉆研它,從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,使人在樂學(xué)中探求知識,學(xué)會學(xué)習(xí),而會學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣,形成良性循環(huán)。興趣源于對事物的熱愛和追求。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說:我國2000年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎500萬獎金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機械化方面作出開拓性貢獻就源于吳

4、老從小就對數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求,盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試,缺乏對學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動機、情感的培養(yǎng)。因此,家長不能只讓孩子單純地沉浸在做題中,而要以學(xué)習(xí)的魅力吸引孩子,要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺性。當(dāng)一個人明白學(xué)習(xí)的社會意義與價值時學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生,而且能夠支配口己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué),缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個原因,厭學(xué)豈能樂學(xué)、會學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點:1?耍教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的,知道學(xué)習(xí)的社會意義,懂得為誰學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。2.老師,家長要經(jīng)常給學(xué)生講古今中外矢

5、志于學(xué)的名人軼事,推薦學(xué)生看《名人傳記》,激勵學(xué)生好學(xué)上進,使學(xué)生從“耍我學(xué)習(xí)”狀態(tài)向“我要學(xué)習(xí)”狀態(tài)轉(zhuǎn)變。3.針對孩子的學(xué)習(xí)實際,調(diào)整好對孩子的學(xué)習(xí)期望值。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約,要實事求是,從實際出發(fā)。對孩子學(xué)習(xí)期望值過高,超出孩子的實際情況,孩子再努力也達不到目標(biāo),學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對孩子期望值過低,也于孩子不利,因為不經(jīng)過艱苦努力而得到的東西,是引不起興趣的。4.要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的點滴進步,促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點滴進步,如能得到父母和老師的積極評價,就會在鼓勵和贊賞中看到希望,從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中品嘗快樂,“好之者不如樂之者”2.引導(dǎo)孩子遷移興趣

6、,學(xué)會學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……,家長切忌盲目制止,要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒又腥?,引到學(xué)習(xí)上去,例如:在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練;買一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤看……,要知道“疏”總比“堵”好。二?父母當(dāng)好榜樣,實行“教、扶、放”的管理策略即使是學(xué)困生也要讓他們在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的進步。作為教師,除了實施分層教學(xué)法外,更多的是靠耐心、愛心、鼓勵。那么為什么同一個教師教出的學(xué)生千差萬別呢?這關(guān)鍵差別在家庭教育上。家長往往不肯在孩子學(xué)習(xí)上花時間、講方法、欠毅力。所以,耍養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作為家長應(yīng)該給孩子做榜樣,自己在做人、做事上要上進、敬業(yè)、真誠。托爾斯泰有句名言:

7、“全部教育,或者說999%。的教育都歸結(jié)到榜樣上,歸結(jié)到父母自己的端正和完善上。”這便是育人先育己,每位家長都應(yīng)牢牢記住這一點,這對完善孩子的人格、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起到至關(guān)重要的作用。其次,家長對孩子的教育耍體現(xiàn)“教、扶、放”的管理策略:最初要看著孩子學(xué)習(xí),教方法;當(dāng)孩子已習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方式時,再適度地放手,由看著到檢查;當(dāng)孩子自己已會合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成效果不錯時,可由檢查變?yōu)槌椴椤:⒆由氤踔芯涂煞攀至?/p>

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