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1、語文園地三【學(xué)習(xí)目標】1.通過“識字加油站”認識9個生字詞，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書寫要求會寫的字。2.積累描述食物的詞語及ABB式的詞語。3.觀察字形，思考漢字和其偏旁部首的關(guān)系，對漢字形成更深的感性認識。4.學(xué)習(xí)天干地支紀年法。5.培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力?！緦W(xué)習(xí)重點】1.認識9個生字，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，觀察發(fā)現(xiàn)字和其部首的聯(lián)系，體會領(lǐng)悟漢字的構(gòu)造方法。2.詞語和常識積累。3.對學(xué)生進行閱讀的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?！緦W(xué)前準備】1
2、.查找搜索一些描寫事物的詞語及ABB式的詞語。（師生）2.制作課件，生字詞卡片。（教師）【課時安排】二課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時（識字加油站、字詞句運用、我的發(fā)現(xiàn)）一、識字加油站1.課件展示各種味道食品的圖片，包括甜味、辣味、酸味等等。2.學(xué)生觀賞后交流、評議。3.結(jié)合課件中展示食物的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認識生字。（1）出示生字詞卡片，老師帶讀。（2）老師指名讀，檢查認字情況。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，并組織學(xué)生造句。（4）①師生展示課前找到的其它有關(guān)食物的詞語，如熱乎乎、熱辣辣、涼絲絲、滑溜溜。②師生展示課前找到的其它ABB式的詞
3、語，如金燦燦、冷冰冰、慢悠悠、雄赳赳、氣昂昂、胖乎乎、火辣辣。3二、字詞句運用1.選一選，連一連。（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁猜字義。教師舉例子啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)字義和其偏旁部首的關(guān)系：遇到我們不認識的字，我們可以通過它的部首猜測一下這個字與什么相關(guān)，比如“削”字，是“耳刀旁”，那么我們就很容易猜到這個字跟“刻、切、刮”等類似，因此我們把它跟“蘋果”連在一起；再比如“賠”，我們在課文里學(xué)過關(guān)于“貝”的知識，我們現(xiàn)在知道“貝”的偏旁跟“錢”有關(guān)，如“賺錢”，因此我們可以很容易將帶部首“貝”的字跟“錢”聯(lián)系起來。（2）查字典驗證，并總結(jié)自己
4、的發(fā)現(xiàn)，并在字典的幫助下再列舉一些這樣的字。2.查一查，記一記。（1）讓學(xué)生猜一下每組詞中第二個字是什么偏旁，利用字典驗證。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考每一組字中的兩個字有什么聯(lián)系，如“辛”字，它本身就有“辣”的意思，而以它為偏旁的“辣”字仍是辣的意思；再如“衣”字，以它為偏旁的“裝”字，本身也有“服裝、衣服”的意思。（3）再找出幾個這樣的字，體會一下漢字的偏旁和它本意之間的關(guān)系。三、我的發(fā)現(xiàn)1.鼓勵學(xué)生大膽猜測，自由發(fā)言，讓學(xué)生自己思考發(fā)現(xiàn)每一組字的結(jié)構(gòu)特征，猜測具有同一偏旁的字都和什么相關(guān)。如帶“火”和“灬”的字多與“火”有關(guān)，像“
5、炒”“煮”等。2.引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，讓學(xué)生猜測另外兩組字的特點，用字典輔助驗證。3.引導(dǎo)學(xué)生體會漢字結(jié)構(gòu)特點，深化認識。第二課時（日積月累、我愛閱讀）一、日積月累1.用生肖動物引入話題：（1）同學(xué)們都知道生肖吧，你們都知道自己是屬什么的嗎？（2）同學(xué)們知道十二生肖的故事嗎？為什么我們的生肖是這些動物？（教師放映課件，向?qū)W生展示并講解我國十二生肖的起源和有關(guān)它們的故事）2.出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認讀生字，跟讀字詞。3.教師通過課件展示并大概講解我國天干地支紀年法及其與生肖的聯(lián)系，加深學(xué)生的認識。二、我愛閱讀1.朗讀文章，在教師指導(dǎo)
6、下認識文中的生字詞。（1）分角色朗讀文章。3（2）認識文中的字詞：棗（zǎo）樹彎彎曲（qū）曲淺（qiǎn）綠色忍（rěn）不住樹蔭（yīn）唄（bei）光禿禿（tū）跳舞（wǔ）2.全班誦讀。3.思考問題：（1）小柳樹為什么嘲笑棗樹？（2）小柳樹到后來為什么不說棗樹了？（3）讀了這篇文章，我們能從中學(xué)到些什么？寫一寫你的感想。4.寫一寫。觀察文中小柳樹和小棗樹的特點，再找兩種植物仿照本文寫一寫。如不會開花的無花果和能開出美麗花朵的櫻花樹等。3
