告子上教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、孟子告子上教學(xué)設(shè)計(jì)任懷峰教學(xué)目標(biāo)　　　1、知識(shí)與技能：了解有關(guān)孟子和孟子的思想；掌握文中重點(diǎn)詞語的含義。　　　2、過程與方法：熟練的有感情的朗讀課文，感知課文；準(zhǔn)確把握課文主旨。　　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵；提升自身素質(zhì)和能力，在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　　　感知課文，掌握文中重點(diǎn)詞語的含義，準(zhǔn)確理解“舍生取義”的思想內(nèi)涵?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　　　“兼得”和“舍生取義”二詞的理解?！　〗虒W(xué)過程　　一、師范讀，生體會(huì)。　　二、介紹相關(guān)資訊：　　　1、作家作品：　　　　孟子：名軻，字子輿，魯國(guó)鄒人。相傳為孔子的孫子子思的再傳弟子，戰(zhàn)國(guó)時(shí)的思想家、政治家、教

2、育家、散文家?！　　　　睹献印芬粫哂絮r明的政治傾向，基本上是繼承孔子的仁政思想。為行仁政，他首先提出了人性本善的主張?！　　?、題目賞析：本文選自《孟子·告子上》。本文就以“魚”和“熊掌”作比喻，巧妙的回答了人在一生中的關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)該如何作出正確選擇的問題?！　∪⒃僮x課文，積累相關(guān)詞語?！　∷摹熒餐p析課文，掌握關(guān)鍵詞語?！　　　∮合氲玫降囊啵阂沧拥眉妫涸撛~位置前后顛倒，應(yīng)作“兼得”，譯作“同時(shí)得到”。舍：舍棄　　五、師生交流，小組合作寫出文章結(jié)構(gòu)提示：　　六、生合作探究后總結(jié)文章主旨：　　　　本文是孟子的一段語錄，以魚和熊掌設(shè)喻，說明舍生取義的道理?！　∑摺⑻幚碚n后習(xí)題。　　八、背誦

3、課文?！∶献樱s公元前372——前289）名軻，自子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國(guó)古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”?！睹献印肥敲献优c他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。全書分《梁惠王》《公孫丑》《滕文公》《離婁》《萬章》《告子》《盡心》等七篇。本文選自《孟子·告子》，原文如下：“孟子曰：無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志

4、，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也?！?/p>