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《宋元的科學(xué)技術(shù)PPT課件1.ppt》由會員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在PPT專區(qū)-天天文庫。
1、宋元的科學(xué)技術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書中國歷史七年級(下)評價分析教材分析目標(biāo)分析教法學(xué)法分析過程分析一二三四五宋元的科學(xué)技術(shù)知識技能思想方法我國宋元時期科技的輝煌指南針的發(fā)明與使用火藥的發(fā)明與使用活字印刷術(shù)的發(fā)明與使用培養(yǎng)學(xué)生的愛國心增加學(xué)生的民族自豪感地位與作用教材分析教學(xué)重點(diǎn):了解指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用及向世界的傳播教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識宋元科技的突出成就教材分析評價分析教材分析目標(biāo)分析教法學(xué)法分析過程分析一二三四五宋元的科學(xué)技術(shù)課標(biāo)內(nèi)容了解四大發(fā)明,認(rèn)識中國古代科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。目標(biāo)分析知識與能力目標(biāo)分析自制
2、小磁針、印刷字動手實踐能力馬克思、魯迅關(guān)于四大發(fā)明的論述分析問題的能力過程與方法獲得體驗手工制作實踐調(diào)查目標(biāo)分析情感態(tài)度與價值觀樹立培養(yǎng)四大發(fā)明傳播及其影響面向世界、面向未來的意識民族自豪感和自信心目標(biāo)分析評價分析教材分析目標(biāo)分析教法學(xué)法分析過程分析一二三四五宋元的科學(xué)技術(shù)教法分析教法學(xué)法分析1、調(diào)查實踐2、合作探究3、師生互動中國古代指南針發(fā)明和使用調(diào)查表1、課前活動2、課堂探討3、課后延伸學(xué)法分析教法學(xué)法分析評價分析教材分析目標(biāo)分析教法學(xué)法分析過程分析一二三四五宋元的科學(xué)技術(shù)合作探究拓展延伸5激情導(dǎo)入1自主學(xué)習(xí)23小結(jié)收獲4課課后后習(xí)習(xí)
3、練練課課激后后情習(xí)習(xí)入練練導(dǎo)過程分析合作探究拓展延伸5激情導(dǎo)入1自主學(xué)習(xí)23小結(jié)收獲4課課后后習(xí)習(xí)練練課課自后后主習(xí)習(xí)習(xí)練練學(xué)過程分析第一步:預(yù)習(xí)教材,將基礎(chǔ)知識點(diǎn)、重點(diǎn)作好標(biāo)注。第二步:構(gòu)建并展示、完善小組的知識網(wǎng)絡(luò)。北宋初期,人們發(fā)現(xiàn)了人工磁化法,用天然磁石摩擦鋼針,制出指南針;以后,人們又學(xué)會把指南針固定在方位盤里,制出羅盤針。指南針的發(fā)明促進(jìn)了北宋哪一事業(yè)的快速發(fā)展?()A.航海業(yè)B.登山業(yè)C.石油勘探業(yè)D.制瓷業(yè)導(dǎo)學(xué)練習(xí)課課后后習(xí)習(xí)練練課課自后后主習(xí)習(xí)習(xí)練練學(xué)過程分析……課課后后習(xí)習(xí)練練課課自后后主習(xí)習(xí)習(xí)練練學(xué)過程分析第一步:預(yù)習(xí)
4、教材,將基礎(chǔ)知識點(diǎn)、重點(diǎn)作好標(biāo)注。第二步:構(gòu)建并展示、完善小組的知識網(wǎng)絡(luò)。第三步:導(dǎo)學(xué)練習(xí)。第四步:點(diǎn)評與質(zhì)疑。合作探究拓展延伸5激情導(dǎo)入1自主學(xué)習(xí)23小結(jié)收獲4課課后后習(xí)習(xí)練練課課合后后作習(xí)習(xí)究練練探過程分析第一步:制作調(diào)查表。第二步:展示調(diào)查表(展示表格內(nèi)容和仿制品)。第一模塊:指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用中國古代指南針發(fā)明和使用調(diào)查表工具名稱出現(xiàn)時期工具介紹用途仿制品展示(實物或圖片)傳播情況課課后后習(xí)習(xí)練練課課合后后作習(xí)習(xí)究練練探過程分析課課后后習(xí)習(xí)練練課課合后后作習(xí)習(xí)究練練探過程分析第一步:制作調(diào)查表。第二步:展示調(diào)查表(
5、展示表格內(nèi)容和仿制品)。第三步:點(diǎn)評與質(zhì)疑。第一模塊:指南針、火藥、活字印刷術(shù)的發(fā)明和使用第二模塊:四大發(fā)明的作用閱讀下列材料,對四大發(fā)明的作用進(jìn)行闡述,并談?wù)劯邢?。材料一:馬克思曾說:“火藥、指南針、印刷術(shù)——這是預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?;鹚幇羊T士階層炸得粉碎,指南針打開了世界市場并建立了殖民地,而印刷術(shù)則變成了新教的工具,總的來說變成了科學(xué)復(fù)興的手段,變成對精神發(fā)展創(chuàng)造必要前提的最強(qiáng)大的杠桿?!辈牧隙呼斞赶壬凇峨姷睦住分姓f:“外國用火藥制造子彈御敵,中國卻用它做爆竹敬神;外國用羅盤針航海,中國卻用它看風(fēng)水;外國用鴉片醫(yī)病,
6、中國卻拿來當(dāng)飯吃。”課課后后習(xí)習(xí)練練課課合后后作習(xí)習(xí)究練練探過程分析合作探究拓展延伸5激情導(dǎo)入1自主學(xué)習(xí)23小結(jié)收獲4課課后后習(xí)習(xí)練練課課小后后結(jié)習(xí)習(xí)獲練練收這節(jié)課,我知道了。我感受最深的是。過程分析合作探究拓展延伸5激情導(dǎo)入1自主學(xué)習(xí)23小結(jié)收獲4根據(jù)韓國《東亞日報》的報道,韓國首爾大學(xué)歷史學(xué)系教授樸愜灃教授說:“韓國應(yīng)該要求中國在奧運(yùn)會開幕式上剽竊韓國發(fā)明道歉”,樸愜灃教授表示,眾所周知,造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、指南針是韓國發(fā)明的,后傳播到了中國中原地區(qū),中國利用這些符號在奧運(yùn)會開幕式展示,明顯誤導(dǎo)世人,以為這些發(fā)明都是中國的發(fā)明。你怎樣反
7、駁這種觀點(diǎn)?請學(xué)生登錄班級QQ群,“放肆”發(fā)表意見。課課后后習(xí)習(xí)練練課課拓后后展習(xí)習(xí)伸練練延學(xué)習(xí)大論壇議一議過程分析評價分析教材分析目標(biāo)分析教法學(xué)法分析過程分析一二三四五宋元的科學(xué)技術(shù)我的設(shè)計理念建構(gòu)主義協(xié)作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境獲取知識創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)評價分析教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展。應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探討,自己去推論、去發(fā)現(xiàn)。——斯賓塞主體激活思維促進(jìn)互動提高能力評價分析謝謝指導(dǎo)感謝聆聽,再見!1、成功呈概率分布,關(guān)鍵是你能不能堅持到成功開始呈現(xiàn)的那一刻。2、得不到的東西永遠(yuǎn)總是最好的,失去的戀情總是讓人難忘的,失去的人永遠(yuǎn)是刻骨銘心的。3、后悔是一
8、種耗費(fèi)精神的情緒,后悔是比損失更大的損失,比錯誤更大的錯誤,所以不要后悔。4、生命對某些人來說是美麗的,這些人的一生都為某個目標(biāo)而奮斗。5、生氣是拿別人做錯的事來懲罰自己。6、如