初中物理教學(xué)方法淺析.doc

《初中物理教學(xué)方法淺析.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、初中物理教學(xué)方法淺析【摘要】面對(duì)課堂，如何使自己的教學(xué)工作實(shí)效、高效，是每一個(gè)物理教師應(yīng)該思索的問題。本文針對(duì)新教材的特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中探索了一條提高物理課堂實(shí)效性的路子，就教師如何轉(zhuǎn)變舊的教育思想的教學(xué)方法做了論述?！娟P(guān)鍵詞】初中物理；教學(xué)；方法；興趣；培養(yǎng)物理是推動(dòng)人類進(jìn)步的…門重要的自然科學(xué)，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理己浸入人類生活的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)代科技發(fā)展和科技教育屮,增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，如何激發(fā)他們對(duì)物理學(xué)科的愛好，引導(dǎo)他們學(xué)好物理知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力，是我

2、們每個(gè)從教人員必須關(guān)注的問題，下面，總結(jié)自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)和廣大同仁交流，淺談一些初中物理教學(xué)方法。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念1?重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師十分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣常常以考試分?jǐn)?shù)來論定，造成了高分低能的現(xiàn)象。事實(shí)上，學(xué)生的思維能力主要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)的，在探究式學(xué)習(xí)的過程屮，重耍的是看學(xué)生能否運(yùn)用物理知識(shí)、原理去解決實(shí)踐問題，在解決實(shí)際問題的時(shí)候，是否有新的發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。也就是說，探究式學(xué)習(xí)的過程，并不是追求拿握知識(shí)的結(jié)果，而是追求知識(shí)的形成過程，訃學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的獲得過

3、程，并在此過程中掌握知識(shí)，同時(shí)冇得到思維的訓(xùn)練，能力的發(fā)展。2.重視個(gè)性的發(fā)展在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，老師在備課中預(yù)設(shè)了教學(xué)結(jié)果，總是設(shè)立同樣的規(guī)格讓每個(gè)學(xué)生一樣的發(fā)展，各班的備課是同樣的模式，上課是同樣的教學(xué)方法，考試是同一的試卷，評(píng)價(jià)是同一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校就像一個(gè)“加工廠”，按照同一的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)去加工“學(xué)生”。這種教學(xué)模式不符合學(xué)生的個(gè)性實(shí)際，而且嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性與個(gè)性，導(dǎo)致了很多教學(xué)矛盾的產(chǎn)生。探究式教學(xué)要求老師重視學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并引導(dǎo)他們?cè)谔骄炕顒?dòng)中作岀自己應(yīng)有的貢

4、獻(xiàn)，對(duì)于某些比較特殊的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的關(guān)照與鼓勵(lì)，努力使每個(gè)學(xué)生在探究活動(dòng)中，承擔(dān)一定的任務(wù)，并指導(dǎo)或幫助他們完成好任務(wù)。二、通過做實(shí)驗(yàn)激活探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行探究的靈魂。很多物理現(xiàn)象，如果補(bǔ)充一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手去試一試，不僅可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，而且學(xué)生能體驗(yàn)到物理過程的內(nèi)在美和探究樂趣。實(shí)踐表明，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練是調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦積極性的一項(xiàng)有效措施。教師要力使學(xué)生感到設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有探索價(jià)值和有設(shè)計(jì)的必要，并能引起興趣，能培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，要從學(xué)生

5、及實(shí)驗(yàn)的具體情況出發(fā),通過啟發(fā)引導(dǎo)，注意控制實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，降低思維臺(tái)階，逐步提高設(shè)計(jì)水平，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)。雖然物理實(shí)驗(yàn)中大部分的現(xiàn)象和規(guī)律都是前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的，但對(duì)學(xué)生來說仍然是未知的。獨(dú)立思考是形成創(chuàng)新思維能力的前提和條件。只冇通過經(jīng)常的獨(dú)立思考活動(dòng)才能形成獨(dú)立思考，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，就是獨(dú)立思考的一種有效形式。因此，在物理教學(xué)中，教師要將學(xué)生推上思考問題，解決問題的主體位置。三、研究學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生真正成為課堂主人根據(jù)物理學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，聽課，復(fù)習(xí)及作業(yè)鞏固的指導(dǎo)：（1）預(yù)習(xí)指

6、導(dǎo)。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。有無良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的重耍前提，形成良好的自學(xué)習(xí)慣，既是眼前學(xué)習(xí)的需要，也是將來工作的需要，故應(yīng)予以重視。i般應(yīng)在前一天將要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容預(yù)習(xí)，逐字逐句讀懂課文，對(duì)于定理、公式等重耍內(nèi)容，不僅耍記住結(jié)論而且要特別注意其推過程。預(yù)習(xí)時(shí)要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。（2）聽課的方法。有了充分的預(yù)習(xí)，聽課將是輕松而高效的。一耍注意聽目的要求，聽知識(shí)的引入及形成過程，聽重點(diǎn)及老師對(duì)難點(diǎn)的剖析,聽解題分析思路，聽小結(jié)。二耍在聽課的同時(shí)注意思維，耍善于大膽地提出

7、問題，由聽產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會(huì)反思。三是記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。（3）復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生一是要把復(fù)習(xí)放在做作業(yè)之前：閱讀教科書，結(jié)合筆記的重難點(diǎn)、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強(qiáng)理解，鞏固記憶，然后獨(dú)立完成作業(yè)。在作業(yè)書寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，使條理清楚，字跡清晰，并畫出規(guī)范的圖形。四、結(jié)束語新課改將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)的一個(gè)根本目標(biāo)，因此大力提倡在各科教學(xué)中進(jìn)行探究式教學(xué)，要有效的落實(shí)新課程的教學(xué)目標(biāo)，就必須積極主動(dòng)的組織學(xué)生進(jìn)行多樣化的

8、探究式學(xué)習(xí)。在新課程的教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何探究，只有當(dāng)學(xué)生具備了自己探究的能力，才能更好適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。在具體的教學(xué)中，要采靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式,多樣化的進(jìn)行探究式教學(xué)，這樣是新課程教學(xué)變得豐富多彩。參考文獻(xiàn)：[1]王訓(xùn)松?初中物理教學(xué)方法淺談[J]?生物技術(shù)世界，2013