初中英語閱讀教學探討.doc

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1、初中英語閱讀教學探討英語閱讀教學實踐中多采用讀前、讀中、讀后三階段的閱讀模式。讀前（pre-readi門g）：閱讀課的導入；讀中（wh訂e-reading）：讀前階段的預測的驗證、對語言材料的理解、對文木信息的加工與處理；讀后（post-reading）：檢驗讀的效果以及對所學語言的鞏固和運用，使學牛能在閱讀的基礎上將與閱讀材料相關的主題內容、觀點和所學語言知識結合起來，進行語言輸出。有效讀中活動的評價:活動是否與文本主題有關是否活動是否有層次？（由易到難、由整體到局部等）活動是否為讀后語言輸出提供鋪墊？是否活動考查了學生對文本哪方而的理解？主旨大意細節(jié)匯法

2、詞語推理文章結構判斷活動訓練了學生哪方面的閱讀技能？略讀skimming尋讀scanning分析analyzing歸納summarizing有效讀后活動的評價:讀后輸出的類型？話題討論角色扮演文本復述模仿寫作讀后活動是否與主題相關？是否學牛-是否獲得足夠的必需的語是否言輸入？讀后活動是否貼近學生？是否