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《擔(dān)任が主で外國(guó)語(yǔ)活動(dòng)の授業(yè)を行うために.ppt》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、１ 講義「小學(xué)校における外國(guó)語(yǔ)活動(dòng)の在り方」愛(ài)知県総合教育センター研究指導(dǎo)主事 犬塚 章夫國(guó)の方針外國(guó)語(yǔ)活動(dòng)の目標(biāo)どの時(shí)間を使うのか擔(dān)任が主で行うとは研修目的市町村での研修內(nèi)容校內(nèi)研修の內(nèi)容その他ゲーム活動(dòng)の意味課題ー指導(dǎo)案作成中核教員とは、外國(guó)語(yǔ)活動(dòng)の授業(yè)にかかわる校內(nèi)研修を企畫?運(yùn)営できるリーダー（２年間で各校２名養(yǎng)成）すでに市町村でカリキュラムがある場(chǎng)合、そのカリキュラムが、國(guó)の示した「外國(guó)語(yǔ)活動(dòng)」の理念に合っているのか、十分吟味をすることが必要。外國(guó)語(yǔ)活動(dòng)の目標(biāo)「外國(guó)語(yǔ)を通じて、言語(yǔ)や文化について體験的に理解を深め、積極的にコミュニケーシ
2、ョンを図ろうとする態(tài)度の育成を図り、外國(guó)語(yǔ)の音聲や基本的な表現(xiàn)に慣れ親しませながら、コミュニケーション能力の素地を養(yǎng)う?！攻偿撺濂衰暴`ション能力の素地を養(yǎng)う外國(guó)語(yǔ)を通じて①言語(yǔ)や文化について體験的に理解を深め外國(guó)語(yǔ)を通じて②積極的にコミュニケーションを図ろうとする態(tài)度の育成を図り外國(guó)語(yǔ)を通じて③外國(guó)語(yǔ)の音聲や基本的な表現(xiàn)に慣れ親しませながら目標(biāo)①言語(yǔ)や文化について體験的に理解を深める知識(shí)のみではなく體験的に言語(yǔ)に対する興味?関心、異文化を尊重する態(tài)度②積極的にコミュニケーションを図ろうとする態(tài)度の育成を図る相手の思いを理解しようとする自分の思いを
3、伝えようとする③外國(guó)語(yǔ)の音聲や基本的な表現(xiàn)に慣れ親しませる體験的に音聲や表現(xiàn)に慣れ親しむスキル向上のみを目標(biāo)としない9コミュニケーション能力の基礎(chǔ)コミュニケーション能力の素地英語(yǔ)教育（中學(xué)→高?！髮W(xué)）外國(guó)語(yǔ)活動(dòng)（英語(yǔ)活動(dòng)）児童英語(yǔ)（早期英語(yǔ)教育）スキルではなく、コミュニケーションを教える扱う時(shí)間は???１?２年學(xué)校裁量の時(shí)間３?４年総合的な學(xué)習(xí)の時(shí)間（探究?交流のみ可）學(xué)校裁量の時(shí)間５?６年週１時(shí)間（年間３５時(shí)間）移行期間は総合で可誰(shuí)が主で授業(yè)を進(jìn)めるのか???學(xué)級(jí)擔(dān)任が主ＡＬＴや地域人材ＩＣＴの活用上からの指示を待っているのではなく、主體的に
4、學(xué)校の実態(tài)を捉え校內(nèi)研修を考えることができるリーダーとしての中核教員を育てることが大切。校內(nèi)研修市町村での中核教員研修県の指導(dǎo)者研修國(guó)の指導(dǎo)者研修英語(yǔ)がしゃべれない１人で授業(yè)をしたことがない自信がない教材を作ったことがない校內(nèi)研修で何をしたらよいのか分からない校內(nèi)研修で何をしたらよいのか明確に示すどんな授業(yè)をすべきか明確に示すどんな授業(yè)をすべきか明確に示す中核教員研修で何をしたらよいのか明確に示す校內(nèi)研修英語(yǔ)力向上のためのプログラム授業(yè)スキル向上のためのプログラム授業(yè)構(gòu)想?教材作成のためのプログラム初めて擔(dān)任が授業(yè)をソロでするための授業(yè)スキル英語(yǔ)
5、の発音練習(xí)歌とチャンツ練習(xí)発音クリニッククラスルームイングリッシュ授業(yè)最初の言葉基本ゲームの指示授業(yè)最後の言葉英語(yǔ)ノートを基本として、授業(yè)を作ってみる（指導(dǎo)案作成）教材を作って、授業(yè)をしてみる（マイクロティ―チング）授業(yè)を改善するためのシステムを作る英語(yǔ)力向上のためのプログラム授業(yè)スキル向上のためのプログラム授業(yè)構(gòu)想?教材作成のためのプログラム市町村での中核教員研修●理念 スキルでなくコミュニケーション●活動(dòng)例 授業(yè)の最初?最後ゲーム活動(dòng)?歌チャンツ●授業(yè)づくり マイクロティ―チング英語(yǔ)ノートで教材作り●研修プラン 研修の仕方、改善の仕方英語(yǔ)の発
6、音練習(xí)歌とチャンツ練習(xí)発音クリニッククラスルームイングリッシュ授業(yè)最初の言葉基本ゲームの指示授業(yè)最後の言葉初めて擔(dān)任が授業(yè)をソロでするための授業(yè)スキル英語(yǔ)ノートを基本として、授業(yè)を作ってみる（指導(dǎo)案作成）教材を作って、授業(yè)をしてみる（マイクロティ―チング）授業(yè)を改善するためのシステムを作る英語(yǔ)力向上のためのプログラム授業(yè)スキル向上のためのプログラム授業(yè)構(gòu)想?教材作成のためのプログラム市町村での中核教員研修●理念 スキルでなくコミュニケーション●活動(dòng)例 授業(yè)の最初?最後ゲーム活動(dòng)?歌チャンツ●授業(yè)づくり マイクロティ―チング英語(yǔ)ノートで教材作り●研
7、修プラン 研修の仕方、改善の仕方県の指導(dǎo)者研修●理念 學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)の説明第２言語(yǔ)習(xí)得の基本理念校內(nèi)研修の方法●活動(dòng)例 歌とチャンツの練習(xí)ゲーム活動(dòng)の練習(xí)クラスルーム?イングリッシュ●授業(yè)づくり マイクロティ―チング英語(yǔ)ノートで教材作り●研修プラン中核教員研修の持ち方県の指導(dǎo)者研修●理念 學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)の説明第２言語(yǔ)習(xí)得の基本理念校內(nèi)研修の方法●活動(dòng)例 歌とチャンツの練習(xí)ゲーム活動(dòng)の練習(xí)クラスルーム?イングリッシュ●授業(yè)づくり マイクロティ―チング英語(yǔ)ノートで教材作り●研修プラン中核教員研修の持ち方５月２２日（金）９：００ 受付９：３０ 開(kāi)講式９：４
8、０講義「小學(xué)校における外國(guó)語(yǔ)活動(dòng)の在り方」１１：００講義「外國(guó)語(yǔ)活動(dòng)の指導(dǎo)法と校內(nèi)研修の在り方」１３：００ 演習(xí)（３グループで）「発音?
