秦艷青聽智者講座讓我受益匪淺研修反思.doc

《秦艷青聽智者講座讓我受益匪淺研修反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、如何在教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)行創(chuàng)新一、創(chuàng)新要對(duì)教材進(jìn)行分析二、創(chuàng)新要有策略《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的作用。在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想……還要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。一、創(chuàng)新要對(duì)教材進(jìn)行分析蘇教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單元《整數(shù)四則混合運(yùn)算》為例,這一單元的新知識(shí)用三課時(shí)講完，我們要想對(duì)本單元知識(shí)在備課上進(jìn)行創(chuàng)新，就要對(duì)教材進(jìn)行分析。教材中的例仁結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，體會(huì)四則混合運(yùn)算順序的合理性；學(xué)生的自主列式

2、是在對(duì)比中，理解恫時(shí)"計(jì)算的含義；試試的設(shè)計(jì)是進(jìn)一步強(qiáng)化運(yùn)算順序。練一練的設(shè)計(jì)例2的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生對(duì)小括號(hào)認(rèn)識(shí)和體會(huì)小括號(hào)的作用。練一練練習(xí)十一例3的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中括號(hào)，體會(huì)中括號(hào)的作用。我們對(duì)新舊教材設(shè)置上進(jìn)行對(duì)比，四年級(jí)之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了同級(jí)運(yùn)算、加減乘除混合運(yùn)算和小括號(hào)。在舊教材中，是讓學(xué)生先認(rèn)識(shí)5大運(yùn)算律，三步四則混合運(yùn)算；再掌握商不變規(guī)律和三步四則混合運(yùn)算；最后學(xué)習(xí)中括號(hào)。而新教材中先讓學(xué)生掌握三步四則混合運(yùn)算順序，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)，最后是中括號(hào),5大運(yùn)算律。舊教材的設(shè)置分散、逐步滲透，而新教材是集中、有層次感。新舊教材對(duì)比：1、多了一

3、節(jié)課一一《三步四則混合運(yùn)算》2、多了一個(gè)單元一一《運(yùn)算律》3、課程內(nèi)容出現(xiàn)的先后順序也做了調(diào)整。把運(yùn)算律和四則混合運(yùn)算編排在四年級(jí)的上、下冊(cè)，是為了給學(xué)生關(guān)于運(yùn)算的一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：運(yùn)算順序是關(guān)于運(yùn)算的一般規(guī)則，把它放在運(yùn)算律的前面，可以凸顯掌握一般的運(yùn)算規(guī)則的必要性。而運(yùn)算律則是比較特殊的運(yùn)算規(guī)則。它能改變運(yùn)算順序，使運(yùn)算過程變得簡便，卻不會(huì)改變結(jié)果，突出了運(yùn)算過程中算式的等值變形這個(gè)本質(zhì)。能更方便的讓學(xué)生感悟運(yùn)算順序與運(yùn)算律兩者的聯(lián)系與區(qū)別。整數(shù)四則混合運(yùn)算的第一課時(shí)是三步四則混合運(yùn)算順序,教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合”買文具“的問題解決過

4、程，體會(huì)四則混合運(yùn)算順序的合理性。2、掌握不超過三步的四則混合運(yùn)算的順序以及書寫的格式。3、提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)四則混合運(yùn)算的合理性。教學(xué)難點(diǎn)：解決問題與運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合。教學(xué)環(huán)節(jié)可從四個(gè)方面進(jìn)行一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題。二、解決問題理解算理。三、情境再現(xiàn)突破難點(diǎn)。四、鞏固練習(xí)巧設(shè)伏筆。12X3=36（元）15X4=60（元）12X3+15X436+60=96（元）不同的列式是分步算式與綜合算式的對(duì)比與聯(lián)系O這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)是：在列綜合算式的過程中，進(jìn)一步理解運(yùn)算順序的合理性，甚至能感悟到四則混合運(yùn)算運(yùn)算順序的規(guī)定,正是源于生活中解決問題

5、的需要。第三課時(shí)認(rèn)識(shí)中括號(hào)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合有趣的添括號(hào)的游戲，認(rèn)識(shí)中括號(hào)體會(huì)中括號(hào)的作用。2、理解并掌握帶有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算順序,能正確書寫帶中括號(hào)的三步混合運(yùn)算的步驟。3、教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié):一、游戲中，感受中括號(hào)產(chǎn)生的必要性。二、辨析中，學(xué)會(huì)帶中括號(hào)的混合運(yùn)算書寫格式。三、練習(xí)中，進(jìn)一步感受中括號(hào)的作用。四、回顧中，歸納總結(jié)四則混合運(yùn)算的順序。525十【(81-56)X3］可以啟發(fā)學(xué)生提出問題，想辦法解決問題。問題一：【】和()的作用一樣嗎？問題二：你有什么辦法解決這個(gè)問題嗎?這個(gè)環(huán)節(jié)的目的：讓學(xué)生明白，在一個(gè)算式里，既

6、有小括號(hào)又有中括號(hào)，要先算中括號(hào)里面的，再算小括號(hào)里面的。從而感悟到引入中括號(hào)的必要性以及中括號(hào)的作用。學(xué)會(huì)正確的書寫帶有中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的書寫格式。進(jìn)一步感受小括號(hào),中括號(hào)改變運(yùn)算順序的作用。在講第二個(gè)大問題之前，先講一個(gè)我的親身體驗(yàn)。在2013年評(píng)選特級(jí)教師地區(qū)選拔講課中，讓我們提前就坐在一個(gè)教室里，先抽講課的順序。然后提前一個(gè)小時(shí)去另一個(gè)教室抽課題，抽課后才知道是同課異構(gòu)，還是計(jì)算課《除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法》。我就想，如何能吸引評(píng)委老師的眼球呢？一定要在教材上有所創(chuàng)新。在咱們平常的教學(xué)中都是先講例1再講例2,例1中的42除以2,學(xué)生已經(jīng)會(huì)口

7、算，寫豎式時(shí)很容易把兩層樓的工程，用一層樓來完成，我就大膽進(jìn)行了改變，先教學(xué)例2再教學(xué)例1,例2的豎式是學(xué)生用一層樓完不成的，他們就會(huì)想辦法考慮到5除以2的余數(shù)1和個(gè)位上的2結(jié)合，自然就會(huì)用兩層樓來完成。教材上是由特殊(沒有余數(shù)的)到一般(有余數(shù)的)，我是由一般到特殊，這樣的教學(xué)學(xué)生不但不會(huì)把兩層樓的工程用一層樓來解決，而且對(duì)算理掌握的非常好。我們的創(chuàng)新要有策略1.在教學(xué)內(nèi)容的核心目標(biāo)上用力數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算，主要是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、運(yùn)算能力…下面以《三位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)》為例，我設(shè)計(jì)了6道題250X30420X31400X62586X49206X60805

8、X45提出了三個(gè)問題：(1)、哪幾道一看就能解決？學(xué)生很快就能看出這三道，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和口算能力。(