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《培訓(xùn)心得育華學(xué)校李勐鴿 (1).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、張開雙手擁抱幸福中原區(qū)卓越班主任體驗(yàn)式培訓(xùn)心得中原區(qū)育華學(xué)校李勘鴿《詩大序》中有言「情動(dòng)於中而形於言。言之不足，故嗟嘆之。嗟嘆之不足，故永歌之。永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！彪m不至手舞足蹈，但體驗(yàn)式培訓(xùn)的四天卻足以讓我深深情動(dòng)于中。醍醐灌頂個(gè)平然心動(dòng)陳默教授的講座安排在第一天，無疑是給了我醍醐灌頂?shù)淖饔?。教授風(fēng)趣幽默的言談,蘊(yùn)含著深厚的教育智慧,特別是她提及：教師的情緒狀態(tài)與學(xué)生學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)的關(guān)系。我對(duì)此真的是深有體會(huì)：我任教年級(jí)為小學(xué)一年級(jí)，我深深地體會(huì)到，如果作為教師的自己高興地、愉悅地走上講臺(tái)，將快樂地情緒狀態(tài)
2、傳遞給學(xué)生，學(xué)生也相應(yīng)地對(duì)你有所反饋，課堂上表現(xiàn)積極活躍，思維敏捷；相反，如果教師帶著負(fù)面的情緒怒氣沖沖的走上講臺(tái),對(duì)學(xué)生的小小錯(cuò)誤大加指責(zé)、呵斥其結(jié)果往往是學(xué)生畏畏懼懼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，課堂效果當(dāng)然可想而知就是這樣的教育智慧讓我如醍醐灌頂一般，就是這樣的教育觀念讓我怦然心動(dòng)。我想，在今后的班級(jí)管理中，我會(huì)盡量克制自己的負(fù)面情緒，盡力給學(xué)生傳遞一種樂觀向上的積極情緒。讓我的班級(jí)給學(xué)生如沐春風(fēng)的溫馨感覺。錘擊心靈靜聽心音鄒越教授的體驗(yàn)式培訓(xùn)，如重錘般猛烈的搏擊著我的心臟,重重地撞擊著我的教師觀、我的學(xué)生觀、我的人生觀“人生選擇沙盤”讓我懂
3、得選擇的重要性，讓我明白隨著年齡和和閱歷的增長(zhǎng)，所有現(xiàn)在的困惑、糾結(jié)、厭煩都將如過眼云煙，隨風(fēng)逝去。所以，珍惜并且感恩生命中的每一位客人，伸開雙手，時(shí)刻準(zhǔn)備著擁抱！"黑暗摸索”讓我感受頗深，蒙上眼罩的那一刻是新奇,踏出第一步的那一刻是忐忑，越走越恐慌，直至漫無目的，沒有歸屬感和安全感,所有復(fù)雜的感覺交織在一起匯成了一種叫做孤獨(dú)的滋味?；蛟S我體會(huì)不到老教師淚流滿面的辛酸，但對(duì)這種孤獨(dú)無助的感覺體驗(yàn)卻是深刻的，摘掉眼罩、重獲光明的那一刻，解放的不只是眼睛,更是禁錮的心。我會(huì)珍惜現(xiàn)在的工作崗位，珍惜所從事的職業(yè)，珍惜每一次的課堂教學(xué)機(jī)會(huì)
4、，珍惜遇到的每一位可愛的學(xué)生，珍惜教師帶給我的一切歡笑和考驗(yàn)。'‘模擬飛行”讓我徹底品嘗到:r心靈雞湯”，當(dāng)所有人的錯(cuò)誤懲罰歸結(jié)于一位英雄男老師身上時(shí)；當(dāng)他一次次的艱難倒下又撐起時(shí)；當(dāng)懲罰指向身體不能承受之重時(shí)；當(dāng)我們旁觀者心塞而又無能為力時(shí)；當(dāng)一位位教師淚流滿面的離開凳子,與李猛一起受罰時(shí)……“責(zé)任”兩個(gè)字已然飄蕩在心與心撞擊的會(huì)場(chǎng),我懂得了作為教師的責(zé)任，懂得了作為一個(gè)人于社會(huì)、于家庭、于我的每位學(xué)生我應(yīng)肩負(fù)起的責(zé)任!鏗鏘前路并肩同行很慶幸，遇到這樣令我受益終身的培訓(xùn)；很感激，遇到像陳默教授、鄒越老師這樣撞擊我心靈的智慧大師；
5、很感恩，遇到像中原區(qū)教體局這樣有遠(yuǎn)見卓識(shí)的領(lǐng)導(dǎo)單位。還好，時(shí)間還綽綽有余，讓我去慢慢改變，讓我去漸漸嘗試，改變自己，善待學(xué)生。前路縱漫漫，道嶇且險(xiǎn)，但彼此偕伴并肩，必將鏗鏘前行。在教育這個(gè)大舞臺(tái)上盡情起舞飛揚(yáng)！握緊拳頭，擁有的是一個(gè)手掌；張開雙手，得到的便是整個(gè)世界
