家庭教育總結(jié)小論文.doc

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1、那些影響我生命的家庭教育因素作者:Mr.Shan摘要：本文結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷論述影響家庭教育的重要影響因素，包括客觀條件傢庭生活環(huán)境、生活方式和生活觀念，主觀條件：家長(zhǎng)的自身素質(zhì)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度和教養(yǎng)方式等其中影響最重要的是主觀因素。關(guān)鍵詞：家庭教育；影響因素；成長(zhǎng)引言家庭是兒童社會(huì)化的重要場(chǎng)所，是孩子走向社會(huì)的橋梁。家庭教育是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，是人類最崇高的教育實(shí)踐。回顧我二十年的人牛，家庭教育對(duì)我產(chǎn)牛了非常重要的影響，并且與學(xué)校教育“互相合作”，支持并促進(jìn)我健康和諧發(fā)展。接下來(lái)分析家庭教育屮的哪些因素對(duì)我的人牛發(fā)展產(chǎn)牛了重要影響。一、家庭生活環(huán)境1、家庭結(jié)構(gòu)家庭結(jié)構(gòu)主要分

2、為完整型家庭結(jié)構(gòu)和殘缺型家庭結(jié)構(gòu)。我?；钤诤诵氖降耐暾图彝ソY(jié)構(gòu)屮。積極影響：核心家庭結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，家庭內(nèi)只有三個(gè)互動(dòng)對(duì)象，家庭成員較親近,關(guān)系密切，容易建立“情感共鳴系統(tǒng)”。這種親密的情感聯(lián)系，使父母在教育觀念和方法上容易達(dá)到一致，利于子女在受教育的同吋獲得積極的情感體驗(yàn)。我跟爸媽的關(guān)系一直都很和諧，基本什么事情都愿意跟爸媽分亨討論，基本沒(méi)什么小秘密。經(jīng)常跟爸媽一?起出去吃飯、看電影、旅游等，比較戀家且依賴父母。爸爸作為一家之主，是家里的頂梁柱且決策者，我跟媽媽會(huì)經(jīng)常給爸爸提供意見供其選擇，我也繼承了爸爸的樂(lè)觀開朗的個(gè)性，凡事總會(huì)往好處想。消極影響：家庭成員扮演角色單純，家庭內(nèi)

3、互動(dòng)對(duì)象和內(nèi)容較單一，兒童缺少與兄弟姐妹接觸的機(jī)會(huì)，容易滋牛特殊化心理，較缺乏集體觀念和協(xié)作精神，容易養(yǎng)成孤僻、獨(dú)斷的不良個(gè)性。在我童年時(shí)期，雖然家里只有三人，但樓下有表弟、表姐-傢，還有很多鄰居小伙伴，跟表親們幾乎每天一起供餐、玩耍，因此我的童年與小伙伴們一起過(guò)得很快樂(lè)。小學(xué)后搬家到縣屮心，而表姐搬去了上海，因此家庭三人。我很喜歡自由自在，做什么事情比較隨性，適應(yīng)環(huán)境的能力也很強(qiáng)，上大學(xué)了發(fā)現(xiàn)有時(shí)不太喜歡參加集體活動(dòng)，比起集體活動(dòng)更喜歡做H己想做的事情，很多事情不愿意為難自己，認(rèn)為開心就好，因此有時(shí)候經(jīng)常一個(gè)人。2、家庭物理環(huán)境包括空間條件、物質(zhì)條件和經(jīng)濟(jì)狀況?？臻g條件：在

4、家里我有口己的獨(dú)立空］'可，爸媽也比較尊重我的私人空間，這樣有利于發(fā)展獨(dú)立思考的能力，但有時(shí)缺乏父母的監(jiān)督形成了偷懶的壞習(xí)慣。物質(zhì)條件和經(jīng)濟(jì)狀況：物甜本身既有積極功能也有消極作用，兒童常常為單純的物品所驅(qū)動(dòng)，無(wú)法在正當(dāng)?shù)?、合理的需要與追求奢華和虛榮心之間做出準(zhǔn)確區(qū)分；我的家庭屬于屮層階級(jí)，而且我們家是典型的慈母嚴(yán)父型，爸媽會(huì)根據(jù)自己的教育方式選擇家庭教育的物品，提供給我豐富的書籍，選擇購(gòu)買-?些我喜歡的玩具等，小時(shí)候因?yàn)榘职止ぷ鞅容^忙，經(jīng)常跟媽媽一起，媽媽凡事以我為主，因此幾乎我想要什么媽媽都愿意給買，因此小時(shí)候我的個(gè)性比較要強(qiáng)。但是漸漸地爸爸逐漸主要參與到家庭教育屮，對(duì)我進(jìn)

5、行約束，后來(lái)個(gè)性比較溫和，不爭(zhēng)強(qiáng)好勝，平淡隨和。3、家庭社會(huì)環(huán)境家庭成員Z間互相尊重愛護(hù)、以禮相待，兒童牛活在安定和諧、融洽溫暖、民主平等、愉快歡樂(lè)的氣氛屮，有助于形成良好的個(gè)性；家庭成員之間互相爭(zhēng)吵、言行粗魯、對(duì)長(zhǎng)輩無(wú)禮，兒童?；钤诰o張沖突的家庭氛圍屮，兒童極易形成不良的個(gè)性品質(zhì)。在我初屮前，爸媽有吋候會(huì)爭(zhēng)吵，但兩人會(huì)坐下來(lái)討論商量。初屮后爸媽兒乎沒(méi)有任何爭(zhēng)吵，因?yàn)閶寢屔眢w不太好，爸爸期間細(xì)心照顧媽媽，因?yàn)樯蠈W(xué)我也定期去看望，一?家人都認(rèn)為?；顏?lái)Z不易，家人和諧幸福才是最重要的。4、家庭傳媒環(huán)境積極影響：使兒童的個(gè)性發(fā)展更具有多元化，使價(jià)值觀念的形成更具有自主性。消極影響：

6、大眾傳媒內(nèi)容龐雜，有積極內(nèi)容也有消極內(nèi)容；削弱了家庭屮的互動(dòng)關(guān)系，增加了兒童口我封閉的趨勢(shì)，淡化了兒童與父母、老師之間面對(duì)面的情感交流以及人格力量直接感染的效果。在沒(méi)有電腦Z前，家里的人-?直都習(xí)慣晚上聚在一起邊聊天邊看電視，后來(lái)高屮吋有了電腦，我很喜歡在電腦旁閱讀漫畫、看電影等，父母叫半天來(lái)吃飯都不會(huì)有冋應(yīng)，并且因?yàn)殚L(zhǎng)吋間觀看電腦我現(xiàn)在戴上了眼鏡。但因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)讓我知道了動(dòng)漫漫畫和水彩畫種，因此擴(kuò)充了我的興趣愛好，喜歡畫水彩畫。二、家長(zhǎng)的自身素質(zhì)家長(zhǎng)索質(zhì)是指家長(zhǎng)平吋的修養(yǎng)，主要包括：一是對(duì)社會(huì)和人牛的態(tài)度以及日常牛活屮的行為準(zhǔn)則，即世界觀和思想品德；二是理論知識(shí)方面的水平，即文

7、化素養(yǎng)。家長(zhǎng)的世界觀和思想品德決定家庭教育的指導(dǎo)思想和方向；決定家長(zhǎng)給子女樹立一個(gè)什么樣的榜樣；決定家長(zhǎng)在子女心屮有沒(méi)有威信和掌握子女教育的主動(dòng)權(quán)。父母在家庭屮作為教師：向孩子講解知識(shí)和傳遞規(guī)則是父母的基木職責(zé)之一。父母通過(guò)語(yǔ)言或自身的行為不斷教給孩子日后?；铄匦璧纳鐣?huì)規(guī)范，根據(jù)孩子的遵從或違背情況給予獎(jiǎng)勵(lì)或訓(xùn)斥。作為榜樣的父母:父母的作用不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言傳授和實(shí)行獎(jiǎng)懲，還表現(xiàn)在給兒童提供行動(dòng)模仿的榜樣，兒童能模仿他人的態(tài)度和觀念，也包括嗜好和行為習(xí)慣。模仿對(duì)兒童的基本認(rèn)知、人格類型和社會(huì)適應(yīng)等方面會(huì)