教育反思：兒歌的魅力.doc

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1、教育反思：兒歌的魅力教育反思：兒歌的魅力在美術(shù)活動(dòng)《多彩的樹(shù)葉》中，為了幫助孩子們更好地感知各種樹(shù)葉的顏色，我自編了一首兒歌，漂亮的圖片，瑯瑯上口的的兒歌，孩子們?cè)谶吙催吥畹倪^(guò)程中，不知不覺(jué)地加深了對(duì)樹(shù)葉顏色的認(rèn)知。在生活游戲《我洗手》中，孩子們對(duì)幽默有趣的《洗手歌》很感興趣,都饒有興趣地念著兒歌，而洗手的一些關(guān)鍵步驟都包含在了兒歌之中，在邊念邊做動(dòng)作的過(guò)程中，孩子們洗手的熱情高了，孩子們洗手也洗得越越干凈。案例反思：瑯瑯上口的兒歌是孩子們十分感興趣，同時(shí)，兒歌是很好的教育資，我們要充分發(fā)掘和利用。充滿創(chuàng)造性精神的兒歌，能促使幼

2、兒開(kāi)闊思路，幫助他們沖破習(xí)慣性的思維方式，克服呆板固執(zhí)的傾向，產(chǎn)生靈活變通、隨機(jī)性強(qiáng)的思維活動(dòng)。兒歌常常抓住了幼兒的好奇特性，它是培育靈性、情感、智慧的沃土溫床，也是加強(qiáng)幼兒創(chuàng)造意識(shí)的精神糖果。兒歌對(duì)以使幼兒的創(chuàng)造思維在讀聽(tīng)中受到訓(xùn)練。幼兒多念兒，能逐漸擺脫單維型的封閉性思維方式的束縛，從而學(xué)握多維型的開(kāi)放性思維方式。經(jīng)常讓幼兒欣賞優(yōu)美的兒歌對(duì)幼兒的創(chuàng)造性思維有著深遠(yuǎn)的彫響。