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《淺析中學(xué)物理教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺析中學(xué)物理教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的比較摘要：中學(xué)物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的現(xiàn)在，各行各業(yè)在加入網(wǎng)絡(luò)之后正蓬勃發(fā)展著，無疑網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，并起著不可替代的作用。傳統(tǒng)教學(xué)高效的教學(xué)成績也是不可磨滅的，在教學(xué)中應(yīng)將兩種教學(xué)模式結(jié)合起來，形成一種新的綜合性教學(xué)模式手段，在新的課堂發(fā)揮重要作用關(guān)鍵字:傳統(tǒng)教學(xué)多媒體教學(xué)優(yōu)勢師者，傳道授業(yè)解惑，多年來一直秉承著由教師和學(xué)生組成的這種教學(xué)關(guān)系，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將知識(shí)傳授給學(xué)生，在物理教學(xué)中，無論是理論知識(shí)、生活實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都在課堂
2、上經(jīng)由老師傳遞給學(xué)生C這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式在很多方而發(fā)展的都已經(jīng)比較成熟，我們也己經(jīng)習(xí)慣了這種教學(xué)模式，傳統(tǒng)教學(xué)模式有很多不可替代的優(yōu)勢，經(jīng)過幾千年的厚重沉淀,積累了很多課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的現(xiàn)在，各行各業(yè)在加入網(wǎng)絡(luò)之后正蓬勃發(fā)展著，無疑網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)教學(xué)當(dāng)中，并起著不可替代的作用。中學(xué)物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，多媒體設(shè)備以直觀豐富的圖像，形象有趣的動(dòng)畫，虛擬的實(shí)驗(yàn)場景發(fā)揮著它在教學(xué)特別是在物理教學(xué)中的獨(dú)特作用，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。無論是傳統(tǒng)教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò)式多媒體教學(xué)
3、都有著各口的優(yōu)點(diǎn)與其不可替代的作用。那在H新月異的新時(shí)代他們將以怎樣的形式存在，以什么樣的形式存在更利于教學(xué)，本人將在以下內(nèi)容中對倆種教學(xué)方式進(jìn)行比較分析。一、物理課堂傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)1、物理課堂傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是“以教師為中心”的課堂教學(xué)模式，其主要的理論基礎(chǔ)是二十世紀(jì)后半葉美國的教育心理學(xué)家奧蘇貝爾的“學(xué)與教”理論。而對于物理教學(xué)，由于物理大部分源于生活現(xiàn)象以及應(yīng)用于生活，知識(shí)性比較廣泛而復(fù)雜，傳統(tǒng)教學(xué)在物理課堂了發(fā)揮了重要作用。(1)物理教學(xué)由于物理知識(shí)的龐大體系與復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容
4、，一般都是由以教師為主體,學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握物理知識(shí)，教師同時(shí)對全班學(xué)生授課，這樣的好處是單個(gè)教師可以同時(shí)對一批學(xué)生進(jìn)行教學(xué)提高了教學(xué)效率。教學(xué)進(jìn)度有序可控，有利于實(shí)行規(guī)范的教學(xué)管理。(2)物理教學(xué)中以教師為教學(xué)主體，長期對于物理知識(shí)的研究教師在講解知識(shí)時(shí)由淺入深，由物理現(xiàn)象到本質(zhì)，一步一步引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課堂可以有序的進(jìn)行。(3)物理學(xué)科小是以實(shí)驗(yàn)為主體的學(xué)科，物理課堂上教師會(huì)有序地組織學(xué)生進(jìn)行討論和分析物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有利于捉供良好的集體環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)同學(xué)間的交流、培養(yǎng)正常的人際
5、交往，培養(yǎng)集體主義的精神。2、物理課堂多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)模式是“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)模式，是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。對于比較抽象的物理現(xiàn)象，比如原子分子結(jié)構(gòu)，利用多媒體教學(xué)就可以將其清晰的展現(xiàn)在學(xué)生而前，更有利于物理教學(xué)！(1)物理知識(shí)是視覺與想象的綜合體，多媒體止好彌補(bǔ)了教師沒法用語言表達(dá)的想象,多媒體這個(gè)集文字、圖形、影像、聲音、動(dòng)畫于一體的交互系統(tǒng)，它可以根據(jù)教學(xué)目的和要求
6、，把抽象的概念和內(nèi)容具體形象化，逼真地表現(xiàn)物理世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和在現(xiàn)。有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)物理知識(shí)時(shí)博大精深的，隨著時(shí)代發(fā)展它也在不斷的變化，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等手段，盡可能的利用網(wǎng)絡(luò)的資源來輔助教學(xué)，保證了學(xué)生接受的知識(shí)時(shí)與時(shí)俱進(jìn)的，不落后的。前不久的太空教學(xué)，利用新時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將太空中的物理現(xiàn)象傳到物理課堂上，讓學(xué)生親身感受到太空的神奇。多媒體教學(xué)在學(xué)習(xí)中是以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的認(rèn)知主體地位和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，適合個(gè)性化學(xué)習(xí)，適宜培養(yǎng)創(chuàng)
7、造性人才。二、物理課堂傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)1、物理課堂傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)(1)、物理學(xué)科是一門實(shí)驗(yàn)性比較強(qiáng)的學(xué)科，這就要求學(xué)生有興趣去研究它，而傳統(tǒng)教學(xué)這種以“教師”為主體，學(xué)生作為聽著或配角的教學(xué)方式，強(qiáng)制性地規(guī)定了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生發(fā)揮的空間少，容易對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，遏制了學(xué)生創(chuàng)造力及想象力,學(xué)生缺少獨(dú)立思考的能力，容易造成偏科等不良結(jié)果！(2)、大班式的教學(xué)，無論教師采用何種教學(xué)方法，都難以滿足學(xué)生各種各樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式。像物理中的實(shí)驗(yàn)，由于班額比較大在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候只能進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，做不到單個(gè)
8、學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展！(3)、物理是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展的同時(shí)物理也在以一種難以想象的速度發(fā)展著，傳統(tǒng)教學(xué)更新慢，學(xué)生感受不到新時(shí)代物理的發(fā)展，不能真正的了解物理的發(fā)展與變化！2、物理課堂多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)多媒體教學(xué)通過屏幕可以向?qū)W生展現(xiàn)更多的知識(shí)以及更大量的信息。但在傳遞這些知識(shí)時(shí)也同時(shí)因?yàn)榭焖俚牟シ?，學(xué)生的記憶并不扎實(shí)，得到的多流失的快。在多媒體教學(xué)中很多老師更熟
