鹿苑中學物理教學經驗交流材料.doc

《鹿苑中學物理教學經驗交流材料.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。

1、鹿苑中學物理教學經驗交流材料累積經驗分享快樂上下求索鹿苑中學物理教學經驗交流材料2013年12月18H,教研室龔主任與各位教研員突然對我們學校進行教學調研，調研屮，各位領導對我們學校的T作表示了肯定。在調研即將結束時，龔主任表揚了我們物理教研組在去年屮考小獲得的成績，并要求我們物理教研組冋顧總結，將教學、教科上的經驗整理出來，供大家參考。說來慚愧，我們都是一些普普通通的教師，平時也是疲于應付忙碌日常的教學，也沒有靜下心來思考自己的做法，更談不上經驗交流了。只能說將我們在2013年度獲得的成績，以及我們平時的做法如實的像各位老師做個匯報。我們的一些不

2、成熟的做法，如果各位老師覺得好，那我們共勉之；如果您覺得不好，也請您多包涵。2013年度中考,鹿苑中學初三中考總平均分列全市第11名,物理學科平均分列第4名，優(yōu)秀率全市第6名，及格率全市第14名；初二年級平均總分列全市第9名，物理學科列第7名。以下是我們在平時教學小的一些做法，主要分五方血闡述:、眾人拾柴火焰高，集體備課見成效這兒年來，我們深刻體會到了集體備課的作用。我們學校里辦公室都是小辦公室基本就一個備課組的成員坐在一起，所以，我們把集體備課滲透到了每一天，每一節(jié)課，課前，課后，隨時交流，又不會影響到其它老師。我們的備課組長能起到引領帶頭作用，

3、丁作做得最多，從不會計較組內成員多T少T，組內成員也看在眼里，而J1?組內年輕教師都是在他們的指導下成長起來的，所以現(xiàn)在年輕教師的工作態(tài)度工作熱情也非常高，組內沒有人會推托所安排的工作，整個物理組是校內公認的最和諧的組。上課前，我們共同研究—?節(jié)課，互相探討這一節(jié)課的引入、實驗、運川的課件、解決的難點、課堂需要解決的類型題，各抒己見，擇優(yōu)選擇。發(fā)揮集體的智慧，把人體的教學思路理清，然后每個人依據(jù)自己的情況各自整理好教案，并非一定要完全要一樣的教案，我們覺得只有白己整理過了思路才會更清晰，我們的課件人多采用的網上下載多個同一?節(jié)課的課件，很多網上的課

4、件做得很好，人多是公開課的，也有的是賽課的，非常值得借鑒，但又不能拿來就川，要根據(jù)我們學校的學生特點我們每一節(jié)課的教學內容進行再加工整合。用眾人的智慧準備好一節(jié)課，盡可能讓這一節(jié)課既生動有趣，又能解決重點難點二、鮮活課堂爭先進，教學相長謹記牢重視課堂教學主陣地，向45分鐘要質量，是切實提高課堂教學效率的關鍵。如何提高課堂教學效率，每位老師的認識體會各不相同。針對各校的實際情況，做法也會各不相同。教無定法。但有-?點應該是相同的——就是讓學生盡可能喜歡上物理課，這樣可以變被動學習為主動學習，上課就能達到事半功倍的效果。這個喜歡我們認為至少得包含兩層意

5、思，一是學生對要對物理學科仃興趣，二是要對上課的老師要不排斥，當然最好是也能喜歡上你的課。但要做到這兩點不是易事。我們只能盡力，盡力讓多一點的學生學生喜歡學物理。我們主要是通過加強實驗教學來提高學習物理興趣。演示實驗，學生的探究活動，書上有的我們基本都做，書上沒有的有時我們也會創(chuàng)造條件做，讓學生真正體會到物理是有趣的。學生實驗我們是兩人一組，電學實驗器材標上組號，全部在教室里完成，學生不需要跑實驗室。有時老師寧可煩一點，也要讓學生輕松點。讓學生在探究活動屮體會知識的生成，要比老師玄接灌輸效果好很多。特別在做電學實驗時，常常會出現(xiàn)故障，學牛在做的過程

6、屮就學會判斷故障，會排除故障。這要比直接告訴學生實驗現(xiàn)象，讓學牛課后去背實驗現(xiàn)象與實驗結論，然后再通過強化練習題來進行鞏固效果好很多。不過探究實驗準備丁作煩瑣（儀器的準備、測試，維護，整理），而這一點我們學校基木都由實驗員幫助完成。實驗課堂老師管理有難度，連續(xù)上幾節(jié)課下來，體力上會很累，這對我們老師倒也是個不小的考驗。古人言：“親其師，信其道。只有在平等友好寬松的氛圍小，學生才能愉悅地學習，取得好的學習效果。為此我們經常深入到學生中間，傾聽學生的心聲，聽取學習方血的合理化建議，并及時地調整口己的教學策略，選取適合學生的最佳教學模式，這樣可以使教和學

7、兩方血互相影響和促進，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長與共同發(fā)展。上課時我們老師都能以真誠的眼光看待每一-位學生，特別是我們農村學?，F(xiàn)在生源情況，人部分學生的接受能力相對較弱，在接受課堂知識的過程小，必然有許多問題，我們得血對現(xiàn)實，我們全組老師都能以足夠的耐心去引導學生。因為我們認識到，教師只有尊重學生，才能贏得學生對教師的尊重。三、趣味作業(yè)求合理，因材施教是法寶教學丁作屮，布置、檢杳與批改作業(yè)是教師必須做的一項工作，學生作業(yè)是學科教學的延續(xù)和補充，是所學知識的復習和鞏周，是教師用來檢杳教學效果的教學于段之一。我們每天的作業(yè)基木都是由備課組長

8、負責把好關，從題型，到題量，到難度的把握，到最后作業(yè)的確定基木都是組長完成。每個班的作業(yè)基本是一-致的。但每個同學的作業(yè)可