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《小學(xué)生的閱讀興趣r如何培養(yǎng)反思.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、閱讀課教學(xué)興趣的培養(yǎng)二年級(jí)語文組興趣是進(jìn)行一切事情的基礎(chǔ)，閱讀也不例外。閱讀要以孩子的興趣為先，其次才談得上孩子的閱讀經(jīng)驗(yàn)。低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)閱讀的起步階段，而文字符號(hào)本身較為抽象，它不像圖畫、實(shí)物可以直接引起視覺快感。這就給低段孩子的學(xué)習(xí)帶來一些困難，因此，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣至關(guān)重要。那么怎樣才能做到很好呢？為此我做出了一下的反思：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀的興趣情境教學(xué)具有“形真”、“情切”、“意遠(yuǎn)”、“理寓其中”的特點(diǎn)，能使學(xué)生感到“易”、“趣”、“活”，“能提高課堂教學(xué)的趣味性。讓學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境中，或者在相似的虛擬情境中學(xué)習(xí)是一種理想的學(xué)習(xí)境界。在教學(xué)中
2、，我們要根據(jù)學(xué)情需要，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境，把學(xué)生引進(jìn)課文，引發(fā)自主，引向成功。語文體裁多樣如：童話、寓言、兒歌，這些本身深受孩子的喜歡，但要更有成效還的建立師生之間的和諧關(guān)系，師在進(jìn)行這些文學(xué)體裁的教授的時(shí)候一定要從現(xiàn)實(shí)生活的源頭出發(fā)建立一個(gè)生熟知的世界，從而能讓生在輕松自由的活動(dòng)中自由參與和自由表達(dá)。從而激發(fā)了孩子閱讀的興趣。2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀教學(xué)的熱情。根據(jù)低段學(xué)生的特點(diǎn)，在閱讀教學(xué)中不妨采用以下幾種方法。?1.以畫促思形象思維是兒童的主要思維形式，孩子們很喜歡通過繪畫表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。新教材的插圖色彩明麗，孩子們很喜歡，我們可以鼓勵(lì)孩子們給有的課文補(bǔ)上故事的
3、結(jié)尾，自己編故事用插圖來表現(xiàn)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生非常愛好畫面的特點(diǎn)，我們?cè)谶M(jìn)行《比尾巴》教學(xué)時(shí)，可借助圖畫的直觀性來代替死板地讀課文的形式來讓學(xué)生好說說各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，孩子們的個(gè)性在看圖觀察中得到了充分張揚(yáng)。2.創(chuàng)造討論的機(jī)會(huì)?在課堂上，教師應(yīng)該依據(jù)一定的目的，把握關(guān)鍵問題，組織學(xué)生討論。在討論的過程中，教師不要急于用自己認(rèn)為最好的答案去“堵塞”學(xué)生的進(jìn)一步思考，而應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)表意見，即使是學(xué)生不完整、不周密的發(fā)言，教師也不宜匆忙打斷，以免挫傷學(xué)習(xí)的積極性，截?cái)嗨麄兊乃季S。當(dāng)學(xué)生暢所欲言時(shí)，就有可能突破思維習(xí)慣，有所創(chuàng)見。3．贊賞是促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的添加劑課堂上，學(xué)
4、生希望得到老師的贊賞，所以，教師不要吝嗇表揚(yáng)，不要吝嗇贊許的微笑，哪怕是非常微弱的思維火花，教師也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以“助燃”。對(duì)一年級(jí)學(xué)生的表揚(yáng)不僅是語言的激勵(lì)，如“你真棒”“你又給了老師一個(gè)驚喜”“你真了不起”等等，還要注意運(yùn)用肢體語言，如點(diǎn)頭贊賞、豎起拇指表示夸獎(jiǎng)、與學(xué)生握手表示贊賞，親切地摸摸學(xué)生的頭或拍拍肩膀表示欣賞，微笑、欣喜、驚訝等生動(dòng)的表情也可以讓學(xué)生感受到成功的喜悅。4．啟發(fā)想象是提高閱讀的有利保障。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一年級(jí)的閱讀有明確的要求，讓學(xué)生去展開想象的翅膀，去獲得情感體驗(yàn)，感受語言美。學(xué)生可以借助于想象，把課文內(nèi)容從頭腦中再現(xiàn)出來，所以在閱讀中啟發(fā)學(xué)生的
5、想象力是相當(dāng)重要的。a.在“看”中啟發(fā)學(xué)生想象我們要為學(xué)生提供足夠的感知材料，如實(shí)物、圖片、動(dòng)畫等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，為想象積累豐富的素材。如在教《爺爺和小樹》時(shí)，利用課件讓學(xué)生觀看冬天小樹被寒風(fēng)吹拂的情景，發(fā)揮想象，理解小樹和爺爺各自的心理活動(dòng)。并想象如果自己是小樹，在頭腦中展現(xiàn)一幅寒風(fēng)習(xí)習(xí)的畫面，并用繪聲繪色的朗讀傳情達(dá)意，加深對(duì)語言文字的感悟能力。b.在“讀”中啟發(fā)想象朗讀也是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它可以將內(nèi)心的理解外化，并起到對(duì)文章的升華作用。在教《四季》一課時(shí)，通過師生間創(chuàng)造性的朗讀，讓我們“看”到了春季萬物復(fù)蘇、夏季植物茂盛、秋季碩果累累、冬季雪花飄飄等的美麗景象
6、。作者運(yùn)用擬人的手法，通過活潑俏皮的語言，再現(xiàn)了四個(gè)季節(jié)的特征。通過朗讀，畫面，使人如臨其境，如聞其聲，如見其物。c.抓好熟讀環(huán)節(jié)，加強(qiáng)積累運(yùn)用?！爸胤e累”是人教版實(shí)驗(yàn)教材的又一鮮明特點(diǎn)。積累是學(xué)習(xí)的前提條件，是新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)習(xí)語文，要注重積累和運(yùn)用，只有儲(chǔ)存大量的優(yōu)美詞句和名篇佳作，并轉(zhuǎn)化為自己的語言，才能提高閱讀和寫作能力。在此，老師要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，積累詞句的方式。在“我會(huì)讀”、“讀讀說說”、“我會(huì)說”、“讀讀畫畫”這些題目中，有詞語的練習(xí)（如疊詞、形容詞、詞的搭配），有句子的練習(xí)等，教學(xué)時(shí)，我們先讓學(xué)生讀一讀，然后聯(lián)系生活實(shí)際拓展完成，再寫一寫。這樣做
7、無疑是為現(xiàn)代式的語文課堂畫龍點(diǎn)睛。總之，興趣是閱讀教學(xué)的重中之重，只有做好興趣的培養(yǎng)才能使的閱讀教學(xué)錦上添花。
