中班語(yǔ)言活動(dòng)（陳嬌）.doc

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1、中班語(yǔ)言活動(dòng)：搖籃【活動(dòng)目標(biāo)】　　1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美、語(yǔ)言美和意境美?！　?．通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。3．引導(dǎo)幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，發(fā)展想像力初步嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、電腦課件。2、音樂(lè)：搖籃曲一首?！净顒?dòng)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、小朋友們，你們喜不喜歡猜謎語(yǔ)??？今天啊，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小謎語(yǔ)，大家仔細(xì)聽(tīng)咯，看看誰(shuí)最厲害，第一個(gè)猜出答案哦。謎語(yǔ)：一個(gè)小籃子，不買(mǎi)菜，不裝菜，只裝我的乖寶寶。搖哇搖，搖哇搖，乖寶寶，睡著啦。謎底：搖籃。2、小朋友們

2、想一想，你說(shuō)到搖籃會(huì)想起什么?。浚ㄐr(shí)候，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺(jué)的？由此引入搖籃曲）播放搖籃曲。聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲，小寶寶躺在搖籃里睡著了。我們的生活中也有很多搖籃，我們一起去認(rèn)識(shí)他們吧！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》。二、初步感知，理解作品1、欣賞第一遍錄音：“詩(shī)歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢？”2、出示課件，欣賞第二遍詩(shī)歌：“剛才小朋友聽(tīng)的可認(rèn)真啦！現(xiàn)在，我們來(lái)看著圖再欣賞一遍吧?！?、欣賞后提問(wèn)：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖得都是誰(shuí)？　　引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶

3、；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。）　三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境　　1、教師隨音樂(lè)朗誦，創(chuàng)設(shè)氛圍，幫助幼兒更好地體會(huì)詩(shī)的意境。2、（播放優(yōu)美的樂(lè)曲）教師和幼兒一起誦讀；　——“這首詩(shī)歌這么好聽(tīng)，剛才有的小朋友都忍不住跟著學(xué)了，還做好看的動(dòng)作呢，你們想不想學(xué)呢？那我們邊看圖邊輕輕的說(shuō)好嗎？”“小朋友說(shuō)的真不錯(cuò)，會(huì)說(shuō)的小朋友聲音再大點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)說(shuō)一遍吧?！彼?、表演游戲1、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作?！盀槭裁丛?shī)歌中說(shuō)‘白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒’都是輕輕的呢？”（引申午睡的時(shí)候小朋友們也要?jiǎng)幼鬏p輕的，在

4、家里，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)也要輕輕的）。“小朋友真聰明，一學(xué)就會(huì)了現(xiàn)在，我們開(kāi)始比賽了，看看誰(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情?！?、教師放錄音，幼兒自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。——“這首詩(shī)歌真有趣，把星星比作小寶寶，把小魚(yú)比作小寶寶。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢？”（幼兒回答）“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩(shī)歌里。你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？”“藍(lán)天是搖籃，搖著月亮寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，月亮寶寶睡著了?！?/p>

5、（邊說(shuō)邊出示月亮圖片）“你們能把剛才想的編到詩(shī)歌里嗎？現(xiàn)在，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)動(dòng)腦筋編了?！蔽?、仿編詩(shī)歌。1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的什么還可以當(dāng)搖籃，搖著誰(shuí)？2.教師整理幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。教師出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了”，那么，藍(lán)天除了是星星的搖籃，還可以是誰(shuí)的搖籃?大海又可以是誰(shuí)的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)例：藍(lán)天是搖籃，搖著月寶寶，白云輕輕飄，月寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著船寶寶，浪花輕輕翻，船寶寶睡著了?；▓@是搖籃

6、，搖著鳥(niǎo)寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，鳥(niǎo)寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。　——“小朋友們今天真是能干，編出了這么多好聽(tīng)的詩(shī)歌，有的小朋友還想編呢，請(qǐng)你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽(tīng)好嗎？”