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1、讀《德國學(xué)校教育音樂概況》有感玉潭實驗小學(xué)黃娟寒假中，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《德國學(xué)校教育音樂概況》一書，讀了以后很有感想。對比一下德國的中小學(xué)音樂教育，他們的宗旨是：他們認(rèn)為中小學(xué)音樂教育中很重要的一個目的，就是讓學(xué)生能積極、廣泛地參與到音樂文化活動之中，他們認(rèn)為通過這些活動將同時更進(jìn)一步引起全社會對音樂教育的關(guān)注和重視，加深對音樂教育意義的認(rèn)識和理解，他們的目的是使更多的青年人、中年人和老年人受到學(xué)校藝術(shù)節(jié)的影響而溶入音樂生活之中。學(xué)校音樂生活不僅僅是課堂教學(xué)的補充，也不僅僅是培養(yǎng)少數(shù)的音樂人才，學(xué)校音樂生活所創(chuàng)造的是全體
2、師生及全體社會參與其中的文化氛圍，事實上展現(xiàn)了德國音樂教育更廣泛的目標(biāo)。而在中國，音樂的育人作用尚未被全社會所認(rèn)識，音樂教育地位低下，音樂課常常被忽視，有的每周一次音樂課但也是以唱歌為主，沒有專用教室，開展課余活動學(xué)生社團(tuán)興趣小組占課程的總量平均不到百分之十……中小學(xué)音樂課程的邊緣化導(dǎo)致學(xué)生音樂能力的下降……為此，我們首先要寄希望于教育體制、機制的徹底改變，美育在人成長中的重要作用被廣泛接受，音樂課取得應(yīng)有的地位。希望國家教委的有關(guān)方面和音協(xié)音樂教育委員會多做些努力，使這一愿望早日實現(xiàn)。當(dāng)然，我們音教工作者不能消極
3、等待，而應(yīng)堅守崗位、忠于職責(zé)、自強不息，在呼吁、宣傳音樂課的意義的同時做好本職工作，起碼要做到音樂課能正常開設(shè)，有老師上課，如果連這點都做不到，其他都是空談。德國音樂教育堅持音樂為本，突出審美宗旨，強調(diào)“體驗”與“陶冶”的發(fā)展教育觀，注重學(xué)生的興趣的培養(yǎng)，而在中國音樂教學(xué)過程中，許多教師卻忽視了這點。無論是唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)還是音樂知識的教學(xué)，傳統(tǒng)機械的教學(xué)方法完全無法達(dá)到審美教學(xué)的要求。平時教學(xué)中教師還是一句一句地教唱，學(xué)生一句一句地跟著唱，整堂課就是這種機械動作的反復(fù)。這種教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更談
4、不上培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受及綜合審美能力。因此在教學(xué)中教師要挖掘歌曲、樂曲的速度、力度、情緒等音樂要素，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美，讓學(xué)生體驗感受、音樂美；同時在表演、創(chuàng)編活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生合著音樂的節(jié)拍、情緒來表演，不能離開音樂而變?yōu)榧兇獾臑楸硌荻硌荩唤處熞米约簩σ魳返母形蚣て饘W(xué)生的情感，要不斷提高音樂教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生；要善于用生動活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。音樂教育以其豐富多變的表現(xiàn)手法,強烈的情感意識,鮮明
5、的音樂形象,在培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、創(chuàng)造意識及創(chuàng)新能力上具有得天獨厚的優(yōu)勢，音樂教師要努力讓孩子們喜歡音樂，，盡情享受音樂帶來的快樂。音樂教師要加強自身學(xué)習(xí)，把國外好的音樂教育理念和教學(xué)法（如德國的奧爾夫體系，匈牙利的柯達(dá)伊體系，瑞士的達(dá)爾克羅斯體態(tài)律動學(xué)，日本的鈴木和美國的“綜合音樂感”教學(xué)法……）帶到我們的課堂，把音樂課上得更活潑生動也更有實效，進(jìn)一步創(chuàng)造出具有我國民族特色的音樂教育體系。2013年3月
