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1、班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)材料班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料淺談班級(jí)管理屮班主任引領(lǐng)作川的發(fā)揮新華區(qū)香山街小學(xué)唐耀軍2010-3-20淺談班級(jí)管理屮班主任引領(lǐng)作用的發(fā)揮由于班主任是班集體的組織者、管理者和教冇者，決定了班主任必須向班級(jí)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。隨著新課程改革的不斷深入，班級(jí)管理T作越來越重要，我認(rèn)為作為一名班主任在對(duì)待班級(jí)管理工作上應(yīng)該勤勤懇懇，全面關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生，把大量時(shí)間和主要精力花在對(duì)學(xué)生的思想品徳、人格修養(yǎng)和知識(shí)能力的培養(yǎng)上，嚴(yán)終“讓每一個(gè)學(xué)生祁獲得良好的發(fā)展?！痹趶氖掳嘀魅喂ぷ麇?，我體會(huì)到班主任丁?作的艱辛與勞苦，但在辛勤付出的背后，我也深刻地感受到學(xué)隹對(duì)老師的理解和心存感激，所以覺得所有的“苦
2、和累"都是值得的。下面我就班級(jí)管理屮如何發(fā)揮班主任的引領(lǐng)作用，從三個(gè)方血談些個(gè)人做法。一、班主任時(shí)刻要為學(xué)生樹立“以身作則"的示范作用。徳國(guó)教育家第斯多惠要求教師：“只有當(dāng)你不斷地致力于自我教冇的時(shí)候，你才能教冇別人二作為班主任，我深知自己的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響和示范作用。因此，在工作屮我總是嚴(yán)于律己，謹(jǐn)言慎行，用要求白己的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)學(xué)生，時(shí)刻注意以白己的人格去影響學(xué)生，以白己的品行去感化學(xué)生，以白己的言行去引導(dǎo)學(xué)生，期望對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極、向上的影響。根據(jù)學(xué)校政教處的安排，2009年11月1
3、_1六（1）班和六（2）班互換了衛(wèi)生區(qū)，我班開始打掃廁所。為了把班級(jí)衛(wèi)生區(qū)打掃干凈，我利用
4、晚上時(shí)間把班級(jí)學(xué)生人數(shù)與對(duì)應(yīng)的具體勞動(dòng)任務(wù)進(jìn)行了明確分工，并用個(gè)人電腦制成一衛(wèi)生區(qū)值LI表，這樣不僅保證了每周一次的集屮打掃，還確保了周一至周五衛(wèi)生區(qū)的口常保潔有序進(jìn)行。每次打掃廁所衛(wèi)生區(qū),我不是站在一旁指揮學(xué)生,而總是與學(xué)生一起拉水管，沖水，擦墻壁瓷磚。第一次打掃廁所時(shí)，我發(fā)現(xiàn)瓷磚上的糞便用抹布擦不掉，又組織學(xué)生買來洗衣粉和清潔球,然后再擦洗,但有些學(xué)生嫌臟不愿意干，我注意到這種情況麻,一邊擦洗瓷磚上的糞便，一邊教育他們說，如果六（2）班的學(xué)生都怕臟，那么我們班的一衛(wèi)生區(qū)應(yīng)該由誰來打掃呢？學(xué)生聽我說這樣的話，感到很不好意思，于是自覺地付出了實(shí)際行動(dòng)。每次打掃丿則所一衛(wèi)生，都要用潛水
5、泵抽水。那次，因?yàn)橹熘魅蔚母赣H病逝這種特殊情況，我當(dāng)時(shí)想朱主任這個(gè)星期可能不會(huì)過來了（后來，朱主任星期四就上班了），星期一的班會(huì)課上，我對(duì)學(xué)生說因?yàn)橹熘魅渭义惺?，暫時(shí)過不來，用不成潛水泵，但是廁所衛(wèi)生仍然要打掃干凈，有的學(xué)生不解地問：唐老師，怎么打掃？我說我們沒有自動(dòng)化設(shè)備，但有的是人力資源，學(xué)生聽后部笑起來了。由于不能用潛水泵，所以，那天屮午打掃廁所怕耽誤時(shí)間，我要求學(xué)生來得比平時(shí)要早些，學(xué)生到校后，我立即組織學(xué)生拿著木班教室和六年級(jí)辦公室所有的水桶和水盆，讓男生互相配合不斷提水，我負(fù)責(zé)沖廁所，女生拖地板，可能水量不夠大的原因，女廁所堵住了，我彎著腰使勁用小鐵鍬投下水口，可是沒能
6、投開，隨即叫了兩個(gè)高個(gè)了男生與我一起繞到女廁所后面，在確定了下水口的位置后，我用力地去搬那塊不完整的水泥蓋板，兩個(gè)男生要幫忙，我怕水泥蓋板弄住他們的手，沒有同意?？赡芩嗌w板太重,想急于放在地血上，不料水泥蓋板從我手中滑脫了，左手內(nèi)側(cè)無名指碰掉一塊皮，當(dāng)時(shí)血直往下滴，我并沒有太在意，只是用力地甩了甩左手上的血，拿肴鐵鍬繼續(xù)清理堵塞的雜物。學(xué)生看到我手指流血了，菲常懂事地說：唐老師，您別干了吧！我們兩個(gè)來清理。我說還是讓我來清吧！最后清理完雜物后，在學(xué)生的幫助下，蓋好水泥蓋板。當(dāng)我快速地返冋校園時(shí),一個(gè)學(xué)生氣喘吁吁地跑到我面前說：“唐老師，您貼上創(chuàng)可貼吧！"說實(shí)在話，我真為學(xué)生的懂事而
7、感動(dòng)。在打掃廁所的過稈屮，雖然手指受傷了，但我卻認(rèn)為這是“小損失，大收獲"。因?yàn)榕龅粢粔K皮，以后還會(huì)長(zhǎng)出來；如果失去“以身作則”的精神，教師的“言傳身教”亦不復(fù)存在。特別是班主任，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行徳冇教冇的主要組織者和實(shí)施者，在學(xué)生的人格素質(zhì)和品徳索質(zhì)的形成屮起著非常重要的作用。根據(jù)小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，那么班主任“以身作則"作用的發(fā)揮就應(yīng)該從白我做起，一言一行、一舉一動(dòng)都要為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，成為學(xué)生成長(zhǎng)過程的良師益友。二、選拔、培養(yǎng)班干部，充分發(fā)揮其“左膀右臂”作用。作為班主任，我深知一個(gè)班級(jí)的工作能否順利開展和取得怎樣的效果，在相當(dāng)程度上取決于班干部的作風(fēng)
8、和工作能力的強(qiáng)弱以及有效管理班級(jí)作用發(fā)揮得如何。所以，我每接一個(gè)新班時(shí)，總是V分注意班委的組建和班干部人選的考察，為了在今示的班級(jí)管理屮充分地發(fā)揮班干部會(huì)管班、管好班以及在班級(jí)屮的示范、引領(lǐng)作用，所以，在確定班干部人選之前，我把主要精力和大部分時(shí)間投入到觀察、了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)以及特長(zhǎng)愛好等方面，從而為確定合適的班干部人選提供依據(jù)。然后從木班的實(shí)際情況出發(fā)，通過班級(jí)安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)的任務(wù)分配，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)管理，并且適時(shí)地給他們分配些T
